张春美

中图分类号：G623.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）12-0063-01

教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”因此，教师要精心创设情境，活跃课堂气氛，调动儿童自主学习的积极性，使抽象、枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受，也乐于接受。对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。下面我介绍几种自己在教学汉语拼音时使用的游戏，供同仁参考。

一、找朋友游戏

找朋友游戏可以用来复习声母与韵母相拼。如在巩固6个单韵母时，可以带领学生做“找朋友”的游戏，请一位学生出来找朋友，分别将6个单韵母卡片发到学生手中，让他们做这位学生的朋友。游戏时，这位学生问：“我的朋友o在哪里？”手拿卡片o的学生回答：“你的朋友o在这里。”同时跑上讲台前出示自己的卡片o，其他学生校对，如果正确就齐说：“对，对，对，你是o。”如出示i时，其他学生便说：“不对、不对，你不对，你是i。”又如在巩固复韵母时，也可以用找朋友的形式，让学生区别ai、ei、iu、ui、ou、ao，学生边上讲台边说：“我是ai，谁来和我做朋友？”手持a与i的两小朋友边上讲台边说：“我是‘a；我是‘i，我们和你做朋友。”找对了学生就说：“ai、ai、ai。”如果找错了，再重新找，同样练习多次，学生就能形成深刻的印象。也可以是一学生走上讲台说：“我是ai。”然后其他学生从复韵母中找出ai，找对了，其他学生就说：“对、对、对，ai是我们的好朋友。”如果找错了，学生齐说：“错、错、错，请你仔细找朋友。”或者说：“不对不对，我帮你。”学生上去帮着找朋友。

二、摘果子游戏

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：（1）所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。（2）所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。（3）所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

三、送信游戏

这个游戏适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。如：在教学字母按声母、韵母和整体认读音节的分类时，老师要准备邮箱三个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母#频姆掷辔虼蠹依唇樯芤幌隆？

师：“邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？”生齐：“丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。”在学生说儿歌的同时，老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读#啤#啤#疲巧福缓笸度胂喽杂Φ挠氏洹H绻粤耍透潘攵粒⑺担骸岸远远裕焓招拧！比绻砹耍退担骸按泶泶恚蝗耸铡！比缓笄胍晃谎窗镏隙敛⒎掷唷？

游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥无味的拼音教学自然变得生动有趣，丰富多彩，让学生在轻松愉快的课堂气氛中感悟、学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。

（责任编辑 刘 馨）