舒永安

摘要：在芭蕾舞基本功的训练当中，钢琴伴奏音乐怎样才能运用准确的音乐元素来激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养，并通过对音乐的感受来表现芭蕾舞的内涵呢？本文将从训练中动作的发力点与音乐节拍点的关系、训练中动作的线条与音乐伴奏织体的关系、训练中动作与节奏音型的关系、训练中芭蕾个性化语言音乐元素的运用四个方面来阐述芭蕾基训钢琴伴奏中音乐元素的运用。

关键词：节拍点 织体 节奏音型 个性化语言

芭蕾基训课是一门高校提高学生基本技术能力素养的课程，而在训练的过程中，好的钢琴伴奏音乐能够向学生传达深层次的音乐内涵，并使学生能将音乐转化为肢体的动作，提高学生对音乐的领悟能力，激发学生的内在艺术潜质。那怎样才能更好的让钢琴伴奏音乐与芭蕾基训的动作融合在一起，使学生基本功的训练不单纯只是完成动作，而是在音乐的熏陶下，训练出学生良好的艺术表现能力和对情感的把握能力，特别是训练出学生一种内在高雅的气质呢？这就要求钢琴伴奏老师要根据芭蕾基训的教学内容来制定曲目，根据学生训练所能达到的不同程度、不同阶段和水平来选择不同的伴奏音乐。

一、训练中动作的发力点与音乐节拍点的关系

在课堂中，音乐和舞蹈是相辅相成的。我们把身体部位中的脚尖、手尖看成是“点”，通过点的带动形成了肢体的运动线条，这个动作的点要和音乐中的节拍点相吻合，那学生在完成这些动作的一瞬间，老师的伴奏音乐一开始在训练时应根据动作的需要把节拍点强调出来，让学生能“踩上节拍”，先于或晚于节拍点，都会出现“砸拍”的现象。……