王艳

摘 要 由于许多因素的影响，贫困山区中学作文教学还停留在一个相对较低的水平。究其原因， 学生大多由于没有太多的生活阅历，同时没有养成在生活中留心观察与阅读经验积累的习惯，因而写作基础不扎实、写作素材不生动，写出来的文章往往空洞贫乏，缺少真情实感。本文针对学生写作出现的一些问题进行一定的探讨。

关键词 新课改 贫困山区 写作问题 策略

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0069-02

今天我们是在大力倡导“素质教育”而应试教育现实存在的背景下探索语文新课程理念，初中语文写作教学也在新课程理念下要求从传统作文指导中突围出来，但在各种写作技巧与理论铺天盖地，在一千个老师产生一千种语文作文教学方法的现实中，我们看到学生的写作不是感情的流露，而是空谈阔论的不真正懂得的大道理。这样让学生越来越讨厌作文，写作水平的提高更是步履艰难。那么，问题到底出在哪里呢？又能靠什么办法突破呢？本文尝试新课程理念下初中作文教学的问题进行初步探讨。

一、目前贫困山区写作常出现的问题

1.受环境的影响

由于贫困山区在文化、交通、信息、经济等条件的影响制约下，有一部分学生不爱读书，认为读书无用论，在学校混日子过，当一天和尚撞一天钟。而有一部分学生虽然爱学习，但受条件的制约，知识面薄弱，写作时“觉得无话可说，无事可写”或“有事写不出来”。

2.写作信心不足