张元杰

摘 要 初中生英语写作能力滞后是一个普遍存在的现象，本文从教师的教学策略方面分析了造成这种现象的原因，提出了解决对策：教师转变观念，掌握正确的写作教学方法等。

关键词 初中英语 写作能力 滞后原因 对策

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0068-02

我们在平时的写作教学中发现，尽管大多数单元都有writing practice，教师往往无暇顾及或不予重视，为了省时，常把它当作课外作业，结果学生敷衍了事，基础差的同学更是乱写一气，蒙混过关。从而导致英语写作能力成为初中学生听、说、读、写四项技能中的弱项，学生在写作中存在的问题比比皆是。学生从最初的不会写、盲目写到不愿写、惧怕写甚至到最后拒绝写，逐渐步入写作误区。

教师的教学策略是导致学生写作能力低下的主要原因。在初中阶段，许多教师的教学往往侧重于对学生听、说、读的训练，而很少注重对学生写作能力的训练。绝大多数课时用于讲授语言点等内容，而写作练习只是一带而过，布置为课后作业，课后往往很少有学生能够认真地按要求去完成。同时，由于批阅写作题费时较多，即使学生写了，教师也难以面评，也有的教师在教学中遇到写作部分干脆不要求学生去做。长此以往，学生失去了几乎所有的写作机会，写作能力又怎能得到提高？

在英语学习中，语言输入与输出的质和量决定着学习者的学习成效。英语写作是语言输出的重要途径之一，学生的写作能力全面反映其英语水平，它既能再现学生的英语基础知识，又能表现学生灵活运用英语的能力，以上情形严重制约了学生写作能力的发展。……