唐玉顺

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0041-01

快乐教学是一种通过创设快乐的育人情境，提高教学效果的教学思路，它实质上是一种在快乐的教学气氛中更有效地贯彻启发式的教学原则。就思想品德课教学来说，我认为应大胆改革，制造“快乐课堂”，实施“快乐教学”，让学生带着浓郁的兴趣走进课堂，时时保持一种对学习的积极心态和愉悦体验，让思想品德课真正走进孩子们的心中，使孩子们健康快乐地成长。

一、营造“快乐课堂”的资源准备

1.建立一种民主、平等、和谐的师生关系。这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的臭架子，不要害怕学生“造反”来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。总而言之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来。

2.搜集充分的“快乐”素材。这是思想品德课“快乐”教学的必备条件。搜集素材的途径有很多，只要我们肯用功去做去想。比如，细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等。最重要的一点就是要把获取的信息资料及时记录在案，并进行必要的加工处理或筛选。

二、激发学生求知欲、建立学生的学习自信心

学生的求知欲强烈，学习兴趣就浓厚，产生的学习快乐感就越强。……