李雪萍

【关键词】 初中语文；学困生；成因；对策

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

14—0089—01

语文对学生语言能力和思维逻辑能力的形成与发展有直接影响。在学习语文的过程中，学生会遇到一些难以解决的问题，这些问题会对学生的学业情绪产生影响。学困生极易产生消极的心理，这对他们学好语文极为不利。深入分析初中语文教学中学困生的学业情绪影响因素，才能让初中语文课堂活动更有针对性。

一、初中语文学困生学业情绪成因

（一）教师个人因素

教师，是教学活动的主要实施者。教师个人的性格与情绪，会对学困生的学业情绪产生直接影响。一位和蔼可亲的教师，会在教学中格外关心学困生，用自己积极的情绪去引导学困生。而过于严厉，脾气暴躁的教师，则会给学困生带去压抑感，造成消极学习情绪的产生。初中语文课堂教学中教师的个人情绪，会影响到学困生的课堂表现与学业情绪。如果教师将自己积极高涨的情感投入到教学活动中，就会想方设法组织各种有趣的语文教学活动，引导学困生积极参与并配合教师完成教学活动。如果教师的情绪不高，课堂教学缺乏新意，单调枯燥，学困生就会越听越无聊，语文学习的热情也会逐渐消散。

（二）课堂气氛因素

课堂氛围，对每一位学生来说都很重要。特别是学困生，轻松愉快的学习氛围，能减轻他们的学习压力，改变他们的情绪，使他们更加积极。反之，长期压抑的课堂氛围，会使学困生逐渐丧失语文学习兴趣，进而因自己学习成绩差而产生放弃的念头。……