摘 要：针对学生学习目标不明确、学习兴趣不浓，学生职业能力、创新能力培养不足，师资团队项目能力弱等问题，以技能竞赛推进教学改革，强化学生的实践能力和创新能力培养，提升在校教师项目工作能力。

关键词：以赛促改；以赛促学；技能竞赛

自2008年，以教育部、工业和信息化部等11部门牵头主办的全国职业院校技能大赛拉开序幕，各级政府、教育主管部门也相继开展了大量的以职业院校为主体的职业技能竞赛，竞赛已经成为检验职业院校人才培养质量的一项重要手段。与之匹配的，各职业院校如何做好国赛、省赛的参赛准备工作，协调好专业教学与技能竞赛之间的关系，大力推进各种技能竞赛项目的开展，确实做到让竞赛进课程、进课堂，就成为各职业院校不得不思考的一个重要命题。

1 职业技能竞赛对专业建设的促进作用

1） 以赛促改，推进“双师型”师资队伍建设。通过技能竞赛，搭建一个良好校企合作交流平台，加强教师与企业技术骨干之间沟通联系，推进教师了解当前行业的新技术、新标准，完成知识更新。2）以赛促学，加强学风建设。通过职业技能竞赛的激励机制，激发学生参赛热情。适当设置竞赛难度，扩大专项技能竞赛的知识外沿，引导学生自主学习、自我提升。教师加强辅导，提供一定的经费、设备支持，帮助学生实现竞赛目标，提升学生成就感。从而实现学生由厌学到爱学的转变，由被动学习到主动学习的转变。……