尹宗桃

教书二十多年来，我所教过的班级，都是1人当班长，本学期我所在的班级，当我上课至第五周时，该班就有了3个人当班长，顿时，我诧异了。问同学们是怎么回事呢？原来是班主任喻时花精心策划的，我听了班主任详细阐述后，连忙赞叹说：不错！不错！这算是我们学校班级人事制度的改革，也是思南教育史上学校的一项改革，更希望能在我县各间学校得到广泛推广。

让更多的学生当班长，在班集体中好处何在呢？

我认为在大力提倡素质教育的今天，班主任工作尤为重要。要在思南乃至全国培养创造型人才，必须在培养学生干部方面多开“绿灯”，让他们增长才干。

喻时花老师十多年来，在教学中做了很多实验，特别是在小学中、高年级实行了值日班长，效果突出，班里设班委会，并执行班委会制，受到了同学们的欢迎和支持。班委会成员具体由几个有名气、有工作经验的学生组成（不时也进行换届），主要起参谋作用，他们主要负责每周一次班会，研究班里的事务，协助执行班委会制和值日班长开展工作。凡值日班长干得出色的，就可以作为班委会成员。执行班委会成员每届任半个月，轮流工作。

值日班长是一日“头目”，按班主任规定的人员顺序依次担任，负责掌握全天班级日常工作，并和老师打交道，也要与学校其他学生干部打交道，班级日志，就是他工作的记录。

据我调查，近两年，她担任过的四年级、五年级，每学期均有二十几名同学当过班长，全班同学有当过三次的值日班长了。

更多的学生当班长带来了集体合力，班里开展了许多创造性活动。为开阔眼界，他们组织了“春游野炊活动”、“学雷锋活动”等；为开发智力，他们还组织了“逻辑思维训练”、“综合知识抢答赛”、“速记比赛”；为丰富课余生活，他们还组织了球赛和各种游戏活动。

事实证明，许多人当班长一定会胜过1人当班长，“一班之长”人人均可，这个班更有朝气。第一届执行班长的黄长权在日记中写到：“两周的时间过得真快啊！为班集体工作，重新点燃了我对集体的热情。给同学们办几件事真是意味无穷。”班里的一位“老干部”深有感触地说：“第一届执行班委会的总结和第二届的就职演说，深深地感动了我，他们的热情工作，周密的计划，生怕落后，无私的奉献，无不促使我们扪心自问：自己对集体又做了些什么？。”

看到同學们一系列的自治活动，看到同学们自己掌握了自己生活的主旋律，我真高兴。特别是全班同学各门功课成绩的上升，我更是激动万分。

教育家陶行知先生是最有远近的。他说：“在自治上学生可以养成几种习惯：对于公共幸福，可以养成主动的兴味；对于公共的事业，可以养成担负能力；对于公共是非，可以养成明了的判断。自治可以养成我们对于共事情上的愿力、智力、才力。故此，让更多人担当班长，实在多多，好处多多。

在二十一世纪如今，人才的竞争，需要更多更高的科技人才，这难道不需要我们在一线工作的教育者，开动“机器”，努力在实践中不断创新。我校喻时花老师“让更多的学生担当班长”，这一自治的创新教育——新型班级人事管理，一旦在全县得到广泛实施，一定会给思南教育事业再上一个新台阶。在此，希望思南县一线的教育者们能探索出更多而更好的思南教育的方法来，去教育开导好我们的学生，让思南的人才不断辈出。