苏利艳

中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）18-0111-02

學生有了自学能力，他们就可以自主学习，独立思考；学生有了自学能力，即使在身边没有老师的情况下他们仍然可以自己学习新的知识，掌握新的技能，解决新问题。所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力就具有非常重要意义。

我校实施的三段五步教学，经过一阶段的一线实践摸索，感觉对学生自学能力的提升有很重要的意义。现以数学学科为例，从导学案的课前自学说起。

课前自学其实也就是学生的自主学习环节，学生之所以不预习，很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么或者教师授课不是建立在预习的基础之上。有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对数学知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前数学学习。

导学案例如下：

一、复习引入

所谓“复习引入”就是通过复习旧知识，引入新知识的方法。由于数学教材的编排是按由浅入深、由易到难的原则进行编排，因此每一个新知识都是建立在旧知识的基础之上的。新知识的学习就必须以旧知识为基础，复习引入就适应了这一特点。往往先复习与新知识有联系的旧知识，再由旧知识引出与之有联系的新知识。《年月日》是在学习了时分秒的基础上学习的，在回顾旧知识的同时，引出每人熟知的生日，与更大一点的时间单位结合，让学生初步建立时间单位整个网络，达到学案设计的目的。……