毕哈娃·奥巴克尔

中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）18-0102-01

没有爱就没有教育，真正的教育其实是爱的教育。我时刻提醒自己，爱学生，就要善于走进学生的情感世界，尊重学生，信任学生，把学生作为自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。作为教师我们要将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观

作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、寬容与等待。

二、作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想

作为班主任要有一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。应经常深入宿舍，找学生谈心，从每件实实在在的小事上去关心他们，了解他们的家庭情况和思想动态，了解他们内心的感受、想法以及对于班级管理方面的建议。当某个学生在生活中遇到难题或不顺心的事时，主动地找她了解情况，并尽可能的教她怎么解决问题。继而根据不同的性格类型，采取因材施教的策略，在一次次与学生亲切、温和地交谈中赢得学生的信任。我们必须要有责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。

三、作为班主任要理解学生，要倾听学生的心声

班主任必须从各个方面去关心和理解每一位学生，帮助他们解决生活中遇到的各种困难。用理解的态度对待他们在成长过程中做的每一件事，无论是好的，还是坏的。但是宽容并不等于一味的纵容，要让学生懂得如何明辨是非，有错必改。在日常的管理工作中，应尽量做到用欣赏的眼光去看每一位学生，在学生取得成功时，用微笑送去赞赏；在学生感到失落时，用微笑送去鼓励。

班主任要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点还是缺点。只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音。记得苏霍姆林斯基说过：“我敢拿脑袋担保。如学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师坦诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。受教育者向他爱戴的教育者敞开自己的心灵，是一个彼此使思想和感情高尚起来的过程。”可见，学生心灵的打开，离不开爱心。

四、作为班主任要做好学生的心理健康教育工作

在信息社会的今天，现代的中职学生的生活已经不仅仅局限于学校本身，也不仅仅局限于学习，而是更加的丰富多彩，同时也碰到很多成长中困惑的问题。随着他们的心理困扰和障碍日益增多，在班级中开展心理辅导教育具有极大的重要性，可以帮助学生认识自我、接纳自我、调节自我，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格的和谐发展。

学校设有心理咨询室，在课余时间班主任鼓励学生多与心理辅导老师交流，解答心理疑问，学会客观地评价自己；对于出现厌学情绪的个别学生进行帮助和指导，给予较多的肯定和心理支持；当学生在人际关系方面出现沮丧、孤独等不良情绪时，利用写评语鼓励他们增强自信心，积极主动地参加各种人际交往，也有意识通过生活中的小事让他们学习一些人际交往的技巧等，逐渐改变这种状况。

五、作为班主任要组织各种集体活动，让自己成为学生中的一员

作为班主任，不仅要鼓励、组织学生参加学校举行的各种活动，而且自己也应积极主动地投入到比赛中，为学生助威呐喊，共创佳绩。通过参加运动会，让学生懂得做任何事情都贵在坚持，有始有终。利用周末组织学生去爬山，亲临大自然，不但让学生身心得到全面放松，而且让他们相互之间更加了解熟悉，还学会保护环境，不随地乱扔垃圾，不攀折花草树木，达到自我教育的目的。课余有计划地选取一些有教育意义的文章举行读书会，如感恩的文章，或者身边一些朋友的求学经历与学生分享、共勉，激励学生，让他们明白努力在今天、希望在明天。

为人师者，特别是班主任，只有做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的一言一行和强烈的责任心去感化学生，才能逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。