郭艳芬

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）18-0095-02

新时期的教育改革不断深入，在改革过程中互动式教学是可以更好地提升课堂气氛的方式，加强了学生与教师之间的情感交流。为了提高教学效率，促进学生全面素质的发展，小学语文教师在教学过程中，就应当采用互动式教学法。激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性和主动性，在提高学生语文综合水平的同时提高学生的思维能力和交往能力，推动学生个性化发展。

一、互动教学的重要性

（一）提升学生与教师之间的感情

交流是拉近人与人之间距离的主要方式，小学语文教师是小学生接触最多的人，不仅负责学生的校园生活，还负责学生的知识传授，所以，培养好教师与学生之间的关系是非常重要的。小学语文互动教学不仅有利于知识的传授，还可以增加教师与学生之间的交流机会，教师更加方便了解学生的心理与想法，增进彼此之间的信任。小学生多与教师交流有利于提升教学知识，帮助小学生更深入地进行自我发展与塑造，所以说，互动式教学在小学语文教学中的实施是非常有必要的。

（二）培养学生性格中的积极面

小学语文教学不仅包括知识教学，还包括素质教学。小学语文教师是学生的榜样，需要带动自身的榜样作用，在人文修养与素质培养上给予学生示范作用。小学生对于教师的要求基本上是唯命是从，所以，教师的言行举止对学生的影响最大，小学语文教师在互动式教学当中要向小学生传输正确的道德观念，进一步提升学生与教师之间的关系，培养小学生性格当中的积极面。总之，互动式教学在新时期教学改革中是一种新型的教学手段，这样的教学方法对教师来说无疑是一种挑战。所以，教师要学会利用互动式教学，增进与学生之间的关系，培养小学生积极向上的性格，为小学生今后的发展奠定良好的基础。

二、小学语文互动教学的特点

（一）注重学生的参与性

互动式教学改变了传统教学中的弊端，注重学生参与的积极性，还原学生的主体地位，采取一系列学生感兴趣的教学内容和教学方式，激发学生的学习热情，提高课堂教学质量。

（二）强调与现实生活的联系

语文课程的学习终归要回归到现实生活中来，互动式教学坚持立足生活实际，引导小学生从小树立理性理念，强调对现实生活的理性分析，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。如在讲授《吃水不忘挖井人》这篇课文时，互动式教学要求联系现实生活中的水资源短缺现象，甚至可以为学生播放非洲等地区人们的喝水困难的视频和图片，教育学生从自我做起珍惜水资源。

（三）注重学生创新精神的培养

互动式教学注重学生创新精神的培养，教师应鼓励学生大胆提出自己的见解，大胆质疑、大胆发言，培养学生的创新意识和创新能力。在教授《乌鸦喝水》时，讲完课之后，可以引导学生深入思考乌鸦还会采用什么样的方式喝水，在思考中激发学生的创新思维意识。

三、小学语文教育中互动教学的对策

（一）营造轻松愉快的课堂气氛

營造一个轻松愉悦的课堂气氛是教师采用互动式教学法的首要任务。只有在轻松活泼的氛围中，学生才能充分发挥积极性，从而起到事半功倍的学习效果。首先，教师应该和学生建立一个良好的师生关系，尊重学生的人格，多多关心、帮助遇到困难的学生。其次，教师在课堂教学中，应该运用微笑语言和友好的肢体语言，感染学生的情绪，引起学生的情感呼应，为课堂带来活力。最后，教师应该多多称赞、鼓励学生，时刻关注学生取得的每一点进步，及时肯定、表扬学生的学习成果，增强学生的自信心。

（二）丰富教学手段

要想真正实现好互动教学，就要在教学手段上不断创新，小组竞赛、知识抢答、角色扮演、游戏教学等等都可以为我所用。这些教学手段都需要学生之间乃至师生之间的互动交流，可以增加学生对于课文内容的理解，同时激发学生对于语文学习的积极性。比如，在学习古诗的时候，可以采取小组竞赛的方式，各个小组之间竞赛古诗背诵以及古诗理解等等，也可以组织知识抢答实现师生之间的互动式教学。

（三）注重学生之间的互动学习

在小学语文教学过程中，小学语文老师不仅要注重师生之间的互动，还要更加注重学生与学生之间的互动。老师和学生之间的互动是一种引导和学习的纵向互动，而学生和学生之间的互动更多的是互相交流，以及奔着某一个共同的目标去努力的横向互动。在平时的生活过程中，我们可以发现，很多小学生喜欢一起玩耍，一起放学回家，一起写作业，一起争先抢后地举手回答问题，因此，在教学过程中，作为小学语文老师，也可以模仿学生们在生活中的习惯。在教学过程中老师应该意识到学生互动可以给课堂带来的积极性，学生之间的互动不仅能够活跃课堂气氛，还能够利用学生之间的互帮互助，以及竞争意识去提高课堂的学习效率，只有学生自己参与其中，并且通过自己努力思考出来的答案才能够更容易记住。所以说，老师作为课堂活动的组织者，应该善于利用学生的这一特点，去更好地完成教学任务和目标。

总之，一个良好的互动教学必然是师生默契配合，学生与学生之间互帮互助的一个过程。也只有这样的过程，才能够帮助学生改掉长久以来依赖老师的坏习惯，从根本上提高学生们的学习积极性，增强互动性，让互动贯穿整个小学语文教学，从而更好地提高小学语文课堂教学的效率。