丰娅　刁志华

摘 要 耐心是一切聪明才智的基础。作为一名教师，我们应该耐心等待，给孩子足够的时间；耐心指导，给孩子搭梯建桥；耐心发现，找到学生身上的闪光点；耐心教育，找到开启孩子心门的钥匙；只有我们有了足够的耐心，我们才能不断地发现孩子们的闪光点，循循善诱，因势利导，让每给孩子找到学习的兴趣，能够得到不同程度的发展。

关键词 耐心等待 耐心指导 耐心发现 耐心教育

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）18-0094-02

教师日常工作之一，就是要对有关学生进行个别辅导。因为接受个别辅导的学生中，他们大部分是差生。这些学生中，有的或许是什么都不懂；有的或许是没把学习放在心上；有的或许是态度端正，但反应较慢，有的或许是家庭环境等因素造成；有的或许是对所学的内容没有兴趣；有的或许已养成拖拉作业的不良习惯；由于学生的个体差异，导致学生发展的不平衡，这就要求我们教师，在对学生进行个别辅导时，必须做到诲人不倦，必须要有足够的耐心。我认为教师的耐心主要体现在以下几方面：

第一，耐心等待，给孩子足够的时间。一次写作课上，老师布置了题目为《梦》的说话作文，让孩子们说说自己的“梦”。一个小男孩怯生生地说：“每当黑夜降临，我总做一个梦，梦见自己变成一只老鼠，偷走……”没等说完，其他孩子和老师一起哄笑起来……转眼十年过去了，昔日的小男孩已大学毕业，被分配到省高检院工作。他在给当年的语文教师的一封信中，把那没有说完的“说话作文”写给老师：“我想变成一只老鼠，把冬的光辉偷回，还给迷人的金秋，把夏的鲜花盗去，装扮春天的风流；我想变成一只老鼠，把世间的黑暗统统偷走，哪怕闪电划破云头，哪怕寒风把心刺透，我也决不缩回已伸出的手”。面对这封来信，这位语文教师不无遗憾地说：“如果当时的我能多一点耐心，就不会打破这个孩子美丽的梦。”

第二，耐心指导，给孩子搭梯建桥。不得不承认，每个孩子之间都存在着个体之间的差异，对于这样的孩子我们除了采取因材施教以外，对于那些能力稍差一点的孩子，我们更多的是需要静下心来，耐心地指导他们，一遍又一遍，直到学会为止。

北京行知学校投资兴建人年逾八旬的徐老太太，有个古怪的招生原则——专门招收那些被各个中学“放弃”的学生。有一个叫“小蘑菇”的孩子，虽然只有十三四岁，却已是闻名遐尔，用酒瓶子砸人已有三四次了，就连他父亲也拿他没办法，想亲自跑到派出所里托关系把他弄去劳教。徐老太得知消息后，“三顾茅庐”说服“小蘑菇”到行知学校上学。每当“小蘑菇”打架、恶作剧的时候，徐老太总是对他进行一次又一次的耐心长谈，还适时的对他进行表扬，经过70多次耐心沟通后，“小蘑菇”渐渐开始转变自己的错误行为。而徐老太对“小蘑菇”每一次進步都看在眼里，喜在心里，她相信“小蘑菇”还是一个很听话，能够教育好的学生。

第三，耐心发现，找到学生身上的闪光点。“教育者要做一个智慧的牧羊人，引领可爱的孩子们去寻找最肥沃、丰美的草地。”“我们要善于发现每一个孩子身上的闪光点，并由此帮助学生建立自信心。

有一次上语文课，我们学到了鲁迅的名言：哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上。

我问学生：“鲁迅是天才吗？”

“是。”学生答道。

“难道他一生下来就是天才吗？”我接着问。

“不是，他是靠自己的努力和勤奋换来的。”

“我们班也有许多的‘小天才，我问问他们。”我叫起我们班的一名好学生。“梦瑶，都说你脑子灵，因此成绩优异，是这样吗？”

他有些不好意思，“也不是，我也是靠努力换来的。”说完腼腆的笑了。

“那你能像鲁迅那样反驳别人吗？”

他先是愣了一下，但马上说道：“嗯，我哪里是脑子灵，我只是把别人玩的时间都用在了学习上。”

“太棒了！还有谁愿意说说？”话音刚落，我就看到小伟举起手了，就点了他的名，他不慌不忙的说：“我哪里是发言积极，我只是把别人做小动作的时间都用在了思考问题上。”我没想到，他给了我一个如此精彩的答案。

第四，耐心教育，找到开启孩子心门的钥匙。现在的教师，尤其是小学教师，他们总是感觉学生还小，和他们没什么好谈的，如果你真是这样想的，那么你也就真的错了。其实再小的学生，他也有自己看待事物的想法，比如说一个刚上学前班的小孩子，如果你上课的时候不去注意他，他回到家里就会对家长说：“爸爸妈妈，老师她不喜欢我！”当家长问及为什么时，孩子会说，“老师上课总是提问谁谁谁”“老师下课的时候还抱了谁谁谁”，你能说孩子们没有自己的心眼儿？所以说作为教师来讲，能够做到经常与学生沟通，找到一把打开学生心门的钥匙，做学生的知心朋友，做到“博爱”学生。