龚坚

摘 要 中学的美术教育，在促进学生思想素质教育中有着十分重要的作用。它不同于思想品德课教学中的直接说教或灌输，而是在进行知识、技能培养的同时，通过寓教于乐、潜移默化的方式进行教育的。因此，作为美术教师，在教学中，要渗透思想教育，让学生观赏中提升精神境界，在动手中描绘真善美，通过入脑入心的教学和自我体会，使学生的情趣受到陶冶，道德受到影响，心灵得以净化。

关键词 高中美术 思想教育

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）18-0077-01

美术作品有利于意识形态的形成，画家将需要表达的意愿、目标、情感等融入画卷之中，将观赏者的情感、意念积极地调动起来，使其理解加深体会，触及其内心世界，便可收获观赏者的真情流露。因此，作为美术教师，在以欣赏美、表现美和创造美为主要特点的美术教学中，要渗透思想教育，让学生观赏中提升精神境界，在动手中描绘真善美，通过入脑入心的教学和自我体会，进而树立良好的人生观、价值观，成为一名有“美”“德”的高中生。

一、在美术教学中渗透爱国主义教育

高中美术教材中的欣赏部分，有大量的中国历代以来各种代表性的美术作品及图片资料，如彩陶、青铜器、石雕及有代表性的美术家及其作品等。这些教材中，又有大量的内容蕴含着爱国思想情感因素，可谓是进行爱国主义教育的最好素材。在教学中，应首先围绕作品的时代背景、思想内容和艺术形式向学生作简要的介绍。在此基础上，对作品有关的爱国主义主题思想和艺术手法进行分析，使学生逐步加深理解、领会我国历代美术作品自信、豪迈、博大、精深的艺术所孕育的民族传统和文化精神。通过教学，引导和启发学生热爱祖国悠久的、光辉灿烂的民族传统文化和民族美术，培养和增强民族自尊心和自豪感，从而加深对中华民族的热爱。同时，欣赏教学可采取多种形式，如结合挂图和课本图片及平时收集的史料典故进行分析讨论，也可以运用投影仪放映幻灯片展示并作简要讲解，使欣赏教学的指导思想及教学方式始终落实在深化爱国主义教育之上。

二、在美术教学中渗透集体主义教育

美术教学中体现集体主义思想的作品可在审美的過程中完成道德情感的升华。如在手工制作的模块教学中，采用以小组为单位的手工制作比赛，每个小组成员各负其责，共同完成一个完整的作品，每人都是集体中不可缺少的一个。制作过程中组员分工制作作品，通过团队协作共同完成比赛，结尾展示时组长阐述制作的意图，作品的展示让学生耳目一新。无疑在这样的教学活动中培养了学生的集体主义精神，集体的成就感也会加深大家的凝聚力，从中也能体会美术作品所要赞扬和歌颂的主题精神。

三、在美术教学中渗透高尚品格教育

在美术史上，记载着一些画家的故事，这些故事反映了画家的高尚品格。如画《墨梅图》的王冕，是元代末年著名的诗人和画家，才华横溢、德高望重，他的画反映了对黑暗现实不满和对人民的同情，表现了自己不愿与统治者同流合污的高尚品质。绘画背后隐藏的故事都有做人的道理，画家的高尚人格绽放的道德光芒通过他的艺术作品使学生受到美的熏陶和心灵的触动。

四、在美术教学中渗透热爱生命、热爱自然教育

教师可以引导学生用绘画语言，表现植物、动物的生动形象，感知动物、植物的特征和美感，感悟生命的伟大，培养对生命的敬畏与尊重的情感。如：让学生以太阳为主题，以动植物为生命的载体进行绘画，了解太阳是万物生存的根本，太阳给我们带来了希望与光明，也给我们带来了温暖与生命，学习画了太阳后，更要向太阳一样热情、充满活力，遇到困难不退缩，灿烂地绽放自己的生命。还可以指导学生收集、利用各种树叶、麦秆、蔬菜瓜果、旧画报、旧包装纸、旧布料等进行美术学习活动，通过学生自己动手制作，增强学生爱护自然环境、珍惜资源的意识，使学生更加珍惜今天的幸福生活。

五、在美术教学中渗透感恩教育

从美术教学的角度，我们可以结合传统节日在教学中对学生进行感恩教育。比如，母亲节、父亲节，让学生亲手做一个贺卡，制作一朵康乃馨送给自己的父母。我在今年的母亲节前夕就教给学生一些纸康乃馨的做法，同学们一听可以在母亲节时送给妈妈，学的非常认真。课堂上我讲了母亲节的由来，我让同学们表达自己对母亲的敬佩之情，从生活中的小事谈谈爸爸、妈妈对自己的爱，有好多同学在交流的过程中哽咽了，眼睛湿润了，同学们能够体会父母对自己的爱是无私的、是伟大的，课堂上既学到了知识，也提高了认识。