陈意先

【摘 要】反思性作业的实施改善了传统作业种类多、质量差、反感大的弊端。帮助学生从以前的关注对错转变为关注反思，从关注结果转变为关注过程，从关注分数转变为关注态度。同时也减轻了教师批改作业的负担，节省了讲评作业的时间。

【关键词】反思性作业实施；高效高质；转变认识

新课程要求改变传统课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。强调在学习中培养学生获取新知识的能力、搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作等能力。以此为理念依据，我对反思性作业进行了实践和研究。

一、反思性作业的实施方法

（1）单个错题的反思分析。学生对每个校對出来的错题，都要进行详细的反思分析，主要包括对认知主体的分析、对认知材料的分析和对认知策略的分析。①对认知主体的反思分析。学生作为认知的主体，通过内省分析自己和别人之间的认知差异性和认知相似性，了解自己的审题习惯、思维特点、情绪特征、学习方式等，同时也分析自己与别人相比所具有的认知优势和劣势。例如有学生的反思：我觉得自己的心态还是不错的，做这个题目时没有像其他人那样产生烦躁感；对这个题目，我还有疑惑，学习就要善问，邵英豪每次都有不少问题，我想这是他动脑筋的结果，我也要在下课时多问问老师。②对认知材料的反思分析。就是需要对整个材料结构、逻辑特征进行分析。③对认知策略的反思分析。需对比新旧解题思路，以便找出其相似和不同的地方。

（2）对整体作业的反思分析领悟方法、总结要点、提升技能、转变认识等的体会。情感、态度、价值观的自我察觉。

二、反思型作业体系初见成效

1.介绍反思型作业的操作要点

在开展反思型作业之前，首先要让学生明白我此次作业改革的意义和目的。为此我专门上了一节介绍反思型作业的课，向学生介绍了龚志平教师的作业评价理念，同时也展示了学生的一些作业样本，这样学生就能做到心中有数，有所参考，操作起来也不会是无头苍蝇或是蛮目抄答案。也就是将作业本的答案发给学生，由学生自己保管，每次作业前先看笔记，回顾今天的内容，然后独立完成作业本上的作业，然后拿出答案用红笔把空着的和写错的题目订正好，然后再写出今天作业的反思。刚开始反思可以是今天作业的体会，可以是对错误原因的分析，可以是自己的一些疑惑请求教师解答，然后交给教师批阅，教师对上交的作业本主要查看订正情况和反思内容，查找学生的一些普遍错误，以便课堂上有针对性点评讲解，同时对学生提的一些疑惑进行解答。

2.坚持不懈，适当奖励，促成良好习惯的养成

刚开始实施阶段，学生总是忘记用红笔标注，也没有写反思的习惯，或者反思的质量比较差，为了让学生保持写反思的动力，真正发挥利用答案自我检测的真正作用，我们还需要坚持不懈，并通过一些方法调动学生的积极性。 首先，要不断强化反思的作用。通过写反思可以罗列今天知识点的漏洞，可以把一些似懂非懂的问题表达出来，一些你不敢当面问教师的题目或想法都可以用文字表达出来，教师会用文字给你最及时的回馈，有利于培养不懂就问的学习习惯。写反思也会提高自己的语言表达能力，科学探究能力中包括提出问题的能力，得出结论的能力，表达交流的能力等，这些能力也可以通过反思来得到提高。其次，要树立反思的典型，给予适当奖励。我把学生的反思都拍下来，期中和期末或需要的时候就通过PPT向全班学生展示优秀的反思，学生看到彼此写的真实的反思会引起共鸣，为什么同样的题目，别人的反思写得这么有价值。

3.总结归纳，多样化反思类型，供学生参考

在实施反思型作业体系的第一个学期里，我让学生写的反思可以是五花八门的，我的主要目的是让他们首先养成习惯，有反思的意识，上交的作业本主要也是看红笔订正为主，在这些反思中也不乏写的好的、态度认真的等。

4.自主学习，自我解释凸显优势

（1）减轻了教师授课负担。在时间上，从以往的关注对错转变到关注学生有没有红笔订正，有没有写反思，以及对个别学生的疑惑进行解答，这样就节省了不少时间。如果采用传统批阅方式，2个班级的作业至少需要1个小时，而采用反思型作业方式后30分钟就可以批阅完成。这样就节省了大量时间，并让教师从繁重的机械性动作中解脱出来，留出更多的时间给学生解答疑惑。

（2）节省了教师讲评时间 教师在看完了学生的订正和反思后，基本对典型错题已是心中有数，要求讲解的题目学生会在反思中罗列出来，个别学生的错题，可以在作业本上直接解答，这样不仅有针对性，对该生以后的复习还有帮助。所以课堂上只用讲解一些共同性的典型错题就可，一些简单的错误，学生已经通过自我解释得到理解了，或者教师给予批注，当面做了解答。

三、希望反思型作业变得更完美

关于反思型作业体系还在进一步实施中，希望通过自己的不断努力，让其变得更加完善，让这种新课程理念下的值得尝试的作业评价体系得到分享，让自主学习走进每位学生和每位教师的心里。多给学生一份信任，放开束缚他们手脚的枷锁，他们也许会回馈给你更多的收获与惊喜。松一松我们制约他们飞翔的绳子，他们会飞得更高、更远、更欢、更自信。

参考文献：

[1]《初中科学反思性作业的实践探索和价值分析》

[2]《郑青岳科学教育讲演录》