严冬妹

有效的过渡在“以学生为中心”的课堂中显得如此重要，而在小学英语课堂中，教师的课堂用语基本都是英语而不是母语，因此没有适当有效的过渡，学生们更难将注意力集中于课堂，跟上教师的思维。根据这一特殊性，笔者将结合小学英语课堂的教学从三个方面提出有效过渡的一些技巧和注意点。

一、有效过渡，以导入为开端

1.话题式导入。小学英语新课标的每个单元都是以一个话题为核心来编排的。所以，抓住话题进行导入，可以抓住整个单元的核心。比如，译林版小学英语四年级上册第一单元《I like dogs》的话题是动物，所以在开始教授新课时，老师可以结合学生生活中喜欢的小动物开始与学生对话，一方面拉近了与学生的距离，另一方面很自然的导入对新课的学习。

2.故事式导入。故事导入的特点是简单、有趣。可以有两种方法：一是如果新课的内容本身是故事话的文本，教师可以用更简单的英语表达来重新表达故事，让尽可能多的学生明白，在学生基础比较差的班级里很实用。另一种办法是用与课文内容相关的故事进行导入。例如小学牛津英语四年级上册第三单元教授职业。这堂课教师就可以创设与职业有关的故事，例如，引入黑猫警察的故事。

3.生活情景式导入。语言源于现实生活中，我们学习语言的目的也是更好地为实际交流服务。创设合理的情景，能加深学生对语言理解。很多时候学生在学习单词和日常交际用语时，教师可以创设与实际生活相贴近的情境，便于学生理解和接受。……