郑义华

国学进学校、入课堂、上课表。学国学的重要性和意义不言而喻。国学选取的文本，基于“真”“善”“美”，是人们普遍认同的最基本的核心价值，从而能给学生以求“真”的启蒙，向“善”的熏陶，审“美”的眼睛。一句话，国学课就是在童心的原野上播洒金色的种子。

现在的国学课，有的老师认为古文学习不用求甚解，学生只需要熟读能背即可。对此，我却不能认同，我觉得一堂国学课的教学目标和教学效果才是最需要关注的。我们要营造一种简约实在的国学课堂氛围，教一点、学一点、懂一点、会一点。学生学习上要有收获，至少懂得一个问题，明白一个道理，学到一种方法。

一、不知转入此中来：得在习惯养成

叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。国学课正是培养孩子们良好习惯的有效平台。

教学《浩然之气》，本章节重点是帮助学生理解何为“浩然之气”，如果只是讲讲“浩然之气”的意思，引导学生读读背背，还没等到下课恐怕学生早就忘光了。我紧扣“我知言”三个字展开教学。“我知言”意思是“我善于分析别人的言辞”。引导学生明白，善于分析别人的言辞要建立在听懂的基础上。听别人讲话，不是只听“热闹”，而是一定要把别人的发言听清、听懂，大脑要有倾听的“痕迹”，是带着问题去听。在专心倾听的基础上，再生成自己的意见，发表自己的见解，这样才会“我知言”。……