向廷云

【摘 要】随着我国教学改革的深入发展，新教学理念对我国现代教学提出了更高要求。语文作为我国的重点教学科目，其如何有效提高语文教学效率一直是我国教学改革关注的焦点。对此，本文针对语文课堂教学的张与驰展开探究。

【关键词】语文课堂；教学；张与驰

0 引言

以往的语文课堂教学过程较为枯燥，教师在实施教学时往往只采用千篇一律的教学模式，导致学生时常出现厌学现象，对语文学科也失去了热情，使得语文课程丰富的教学内容无法充分发挥作用，调动学生学习的积极性。

1 语文课堂教学节奏的张与驰

课堂教学由于环境条件有限，教室已成为学生学习知识的主要环境。学生处于每日相同的环境当中接受知识与学习知识，常常会产生厌倦心理。再加上语文教学的枯燥模式及单一的课堂教学模式，学生往往难以提高学习兴趣，导致语文课堂的教学效率难以有效提高。为了使语文教学课堂更有吸引力，教师在实施教学时，需对课堂教学气氛做到掌控，并根据教学气氛的不同适当的进行调整，利用多种教学活动活跃严肃的教学氛围，使学生能够投入语文教学过程中。根据中学生的心理特点来看，中学生性格较为活泼、好动，这使得中学生在学习过程中其注意力无法持续较长时间，若在语文教学过程中，其教学方式总是呈现一板一眼，学生必然会感到枯燥。相反，若整堂语文课程都呈现热情洋溢的状态，则会使得学生加速疲劳，思维出现抑制现象，教学效果也适得其反，因此，在语文课堂教学上，教师需掌握其中的张与驰，把握课堂教学节奏[1]。

课堂教学节奏的张与驰是指课堂教学过程中其节奏的轻重，张是指课堂教学快节奏，驰是指课堂教学慢节奏，快节奏教学会给使得课堂气氛变得紧张，慢节奏教学会给课堂气氛带来轻松氛围。普遍来说，语文教学课堂在应用张与驰的教学模式时，需要根据教学内容来变化，对于教学简单的语文课程适合使用节奏快的教学方式，学生能够自身领会学习，但当学生在学习难度较高的知识时，学生时常会处于压力环境当中，此时教师可适当舒缓教学节奏，采取适当的教学方式调整课堂进度。同时，若学生长时间处于慢节奏的教学课堂上，便会处于松懈情绪，此时教师应加快教学节奏，让学生能够进入紧张的学习状态，加快思维节奏，学习更多的知识[2]。

2 语文课堂教学语调的张与驰

教学语调的张与驰，是指学教师在教学过程中其语调的高低及强弱，不同的语调会给课堂教学带来不同的效果。在语文课堂教学过程中，教师需掌握教学技巧，运用语言的不同表达方式，利用语言的张与驰吸引学生注意力，让学生在学习过程中能够投入教学过程当中，提高教学质量。对于初中教学阶段来说，教师作为知识的传授者，在传授知识时需注意自身语言的表达方式，切忌采用平淡语气及语调乏味的语气实施教学，否则容易导致学生产生困乏情绪。现代生理学曾作出研究表明，当人所接收的声音过于平淡时，人的大脑皮层会进入抑制状态，出现困乏质感，而当人的大脑皮层接收到快节奏的语调时，则会打破抑制状态，大脑思维进入快节奏的运转状态[3]。

对此，教师在运用语调教学时，可适当根据教学氛围采用不同语调，在教学情感愉快的课文时，教师可采用开朗的声音语调来实施教学，使课堂气氛与教学内容融为一体，而在教学情感抑郁的课文时，教师的声音语调可表达的稍微低沉，这是声音语调的差异所在。同时，在语调的寄走运用上，教师也可根据教学内容来加以区分运用，在讲解课文重点时，教师声音可适当掌握张与驰，利用语调的变化吸引学生的注意力。另外，不用的语气也会给语文教学带来不同效果，教师可灵活运用神秘、喜悦、惊讶等多种语气来实施教学，提高课堂教学的吸引力，使学生能够更深刻的理解语文知识中的情感内涵。

3 语文教学内容的张与驰

语文教学内容的张与驰需要教师合理安排教学内容，根据课堂教学需要规划不同教学内容的教学顺序，将语文教学内容分为多个模块加以区分。在语文教学前期，教师可将语文课文当中较为简单的教学内容放于初期阶段进行教学，逐步引导学生了解文章主体轮廓，再将难度较高的模块内容放于课堂后期教学，使学生在掌握课文基础知识的同时能够进一步掌握整体知识，利用课堂教学内容张与驰的合理规划，提高语文课堂的教学效率及质量。

4 结束语

综上所述，教师在实施教学时，要良好的运用张与驰的教学策略，巧妙的改变课堂教学氛围，调动教学气氛，并根据语文教学内容灵活调整教学手段，将张与驰的教学方案融入教学节奏当中，利用改变课堂教学的节奏快慢，调动学生的学习兴趣，同时，教师可通过改变教学语调，运用声音及语气的转变，带给课堂不同的教学效果，有效提高语文教学质量。

参考文献：

[1]吕胜.《职业实用体育》课程开展现状及对高职学生体质健康的影响研究——以长沙民政职业技术学院为例[J].湖南师范大学，2012，101（08）：112-114.

[2]李茹.高职体育教学对学生职业素养培养的路径与方法研究[J].体育世界（学术版），2015，9（04）：136-137.