【摘 要】通过查阅中国知网、万方数据库等网络文献资源，采用调查法、访谈法、数理统计等方法对济南市小学体育课堂教学现状进行了调查研究，在此基础上提出了针对当前小学体育课堂教学有效性不佳的参考性意见，为我国小学体育课堂教学有效性的提高提供理论参考。

【关键词】体育课堂；有效性；体质健康

一、前言

近年来，中小学生体质健康水平逐渐下滑，肥胖和视力不良问题尤为突出，学生体质健康状况日益引起了国家和社会的广泛关注。为建立、健全“国家学生体质健康监测”评价机制，激励学生积极参与体育运动，更好地引导学校进一步深化体育教学方面的改革，推动各地加强对学校体育工作的重视度，促进青少年身心健康、全面发展，提高学生体质健康水平，2014年7月，教育部印发了《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，该“标准”要求各学校每学年必须进行一次覆盖全校各年级学生的体质测试工作，并作为学生评优、评奖的一必备条件及重要参考依据。

小学体育课对学生的体质状况有巨大的影响作用，在总课时一定的情况下，较高的体育课堂教学有效性是提高体育教学质量、增强学生体质、增进学生健康的重要保障，而体育师资队伍对体育课堂教学有效性的提高具有直接性的影响，因此我们很有必要从体育师资队伍这一视角对如何提高小学体育课堂教学有效性进行研究。

二、体育课堂教学有效性概念界定