周云芳

我国古代伟大的教育思想家孔子在几千年就提出“因材施教”理论，孔子说：“不患人之不己知，患不知人也。”他认识到“知人”的重要，因此他十分重视“知”学生，认真分析学生个性，充分了解学生之“材”，才能因其“材”而施教。我国著名的教育家陶行知先生也这样说过“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教。”

一、认真备好每一位学生，因材施教的首要前提

在平时的教学中，许多英语教师会发现，在同一个班级，同一个教师教授同一个内容时，学生存在着不同的表现。有的学生理解起来很轻松，有的学生似懂非懂，有的学生根本不知道老师在讲什么。有一些学生很勤奋，但成绩平平，还有一些思维活跃，但往往纪律较差，成绩很不理想…….出现上述现象的根本原因是：学生是不同的个体，有着不同的心理特点，学习的基础、兴趣爱好也不尽相同。如果教师在教学中忽视学生差异的存在，对所有的学生都采取一刀切。往往会造成：有的学生觉得上课内容太少，积极性受影响；而有的学生则吸收不了，久之产生学习上的厌学心理，成绩越来越差。

二、优化教学目标，为学生制定差异性学习目标

在这个过程中，教师要做好三个前提，一是要认真的分析每节课的教学内容，认真备好课，确定的这个目标要确保每个学生都能掌握。二是要分析教的学生，认真备好学生，要了解每个学生的知识能力，特别是要了解学习困难的学生和共同目标间有什么差距，是否能够顺利实现。三是要认真设计练习，使练习也有层次。在英语教学中，我们可以根据学生实际水平，把练习分为A，B，C三等，如A：基础必做题（一般学生），B：中等水平学生，C类：学有余力（优秀生）对学生的练习进行分层，可以给学生提供更多的选择空间，有助于提升学生的学习兴趣和学习效果。

三、构建新的课堂教学模式，优化教学模式

1.营造和谐的课堂氛围，实施个性化的教学模式。美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。” 课堂应变成一个可以使不同的学生个性自由发展的空间。教师不应是一个高高在上的传教者，而应真正是学生的“良师益友”。课堂教学也不应是只有标准答案，不能只要求学生死记硬背，要鼓励学生对知识的个性化理解，对同一个知识点可以有不同的表达方式。要表扬学生的一些独到的见解，要激发学生对学习的热情。只有在这样的民主氛围中，学生的个性才能充分展现，才能敢于发表自己的观点，才能真正的对知识进行认真思考。

英语教师在教学中应注意方法的多样性和灵活性。备课时就应充分考虑到每个学生的需求采用切合实际的个性化教学。在设计提问时，可根据学生的个性差异以及他们的实际学习能力，采取分层策略。特别是对于学习能力弱的学生，注重培养他们的兴趣，有意识降低提问的要求，通过提高表扬的频率来激励他们上课时积极性。而对于才思敏捷，有一定的逻辑分析能力，学习能力强的学生，则应有意提高问题的难度，利用他们的好奇心、好胜心，促进提高他们的学习能力。

2.开展丰富的英语课外活动，为学生提供个性化发展空间。如何开展英语课外活动呢？英语教师可以有效的利用书本知识，如把书本上的文章改写为一个小的英语短剧，进行英语会话和短剧表演；进行英语的书写比赛、朗诵比赛、英语单词的百字默写比赛、单词竞猜比赛等。也可利用网络资源，观看英语电影、动画片，学唱英语歌曲；还可以举办英语角，刊登一些英语小故事、英语小诗歌、一些优秀的英语作品等。通过多种形式的课外活动，使课堂有效的延伸，一方面使学生学到了丰富的英语知识，为学生提供了个性话发展的空间，提供了表现个性化能力的舞台，进一步培养了学习英语的兴趣；另一方面在课外活动中学生们通过分工协作，互相帮助，增强了团队合作精神，有利于共同提高。

四、 形成个性化评价，使不同学生享受到成功的喜悦

1.在课堂教学中应有个性化评价。不同学生在课堂教学中的表现是不一样的，因此教师对学生的评价也应该是个性化的。对后进生要采用表扬为主，善于发现他们的闪光点，对他们在学习中取得的点滴进步，要及时的发现肯定，调动他们学英语的积极性。对一些学习中等的学生，既要表扬他们的进步又要指出其学习上的缺点，及时地弥补不足，促进他们更好的进步。对学习成绩较好的学生，要采取高标准，严要求，使他们不断超越自己。课堂中的评价与也可个性化。特别是对一些后进生的回答，可以多鼓励表扬，“You are very clever”，“Excellent ”。不要吝啬你的鼓励，个性化的评价可以更好的激发学生。

2.个性化评价运用到作业批改上。对于学生的作业，英语教师也可以很好的利用这一阵地。运用不同的评价语。对成绩较好的学生批给要严格。对后进生，鼓励他们自己独立完成作业，可适当降低作业批改要求，即使作业中有些错误，认真订正后也可以批 “A”；也可以在采用面批时进行个性化评价。如“这次正确率比上次高了，不错！”“最近进步很大，加油！”。运用不同的评价语可以激发不同的学生自信，使他们真正的爱做作业，爱学英语。

孔子曰，因材施教。学生都是可教之才；只有不会教的老师，没有不会学的学生；只有教不好的老师，没有学不好的学生。总之，作为一个称职的英语教师在平时教学过程中要尊重学生的个体差异，。认真地琢磨教材，灵活地组织教学，很好的运用个性化评价，使学生能够最有效地运用科学的学习方法，取得良好的教学效果。从而实现真正意义上的因材施教，体现英语个性化教学的魅力。