罗群燕

一、导语

《语文课程标准》指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

二、自身也是课程资源

在教學过程中，我们发现“教师自身”也是一门课程资源。苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》文中指到“真正的教育能手必有真正丰富的情感”。在传统的课程观念中，教师往往是传授书本和他人的知识，而忽视了自身作为一部“生命的经典著作”的课程价值。乌申斯基说：“教师的人格是教育事业的一切，是任何东西都不能代替的照亮学生心灵的阳光。”所以我们认为教师自身的人格魅力是珍贵的隐性课程资源，是最具生命性和创造性的课程资源，在教学中应当进一步开掘，并形成具有自身特色的系列课程。

三、自身资源的构成

根据相关的研究，教师自身资源的构成要素主要有四个方面：

1、情感资源

中学语文课堂教学的课程资源中有许多是文学作品，它们包孕着丰富的情感。教师要引导学生体验、领略文学作品中情感，首先自己能体验文章中的情感。教师情感丰富，能使学生在不知不觉中体会到语言的情感魅力。情感资源还包括忧患意识、社会责任感、  爱心。……