闭海英

[摘要]多年的班主任工作经历，让我深深体会到面对不同的学生要采用不同的教育方法，面对不同的班级群体要采用不同的管理方式。拟从“班级管理观念，以人为本、体现师爱，真诚平等，转化后进生，与家长达成管理共识”几方面来阐述班主任工作的体会。

[关键词]新时期农村初中班主任工作

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）060088

一个良好的班级具有强大的凝聚力和战斗力，而班主任就是该“部队”的总指挥，班主任的工作成效对学校的工作，学生的学习、生活和健康成长起着至关重要的作用。由于农村学校情况较为复杂，农村班主任工作尤为难做，以致很多教师都不愿当班主任。我结合十多年的班主任工作经历，就如何做好新时期农村初中班主任工作谈几点肤浅的看法。

一、与时俱进，更新班级管理观念

当今社会互联网快速发展，信息层出不穷，学生获取信息的渠道很多。这不仅拓宽了学生的视野，同时也使学生的思想日渐复杂化。不少农村初中学生因多方面的原因，如家长素质、家教缺失，缺少与家长沟通，导致早恋、打架、喝酒、吸烟、逃课、出入网吧等现象常发生，甚至和社会上的“哥们”混在一起，染上恶习。另外大学毕业不分配工作，令不少家长迷茫失望，供孩子再读书再深造的愿望不强烈，认为读书和不读书一个样。因此若再用旧的方法管理学生是很难奏效的。在新的时代环境和教育要求下，班主任应时常注意外界不良因素对学生的影响，要了解自己的学生，还要了解家长的思想及外界环境，要加强学习，与时俱进，提高思想认识，用新的教育理念管理自己的班级。

二、以人为本，体现师爱

目前，大多数家庭是独生子女家庭，家长对孩子溺爱有加，不注重孩子自立、自理能力的培养。这些孩子常表现为怕苦、怕累、怕脏、自私、懒惰、以自我为中心，不愿为他人、为集体付出，不会关心他人，容易逆反。这就要求班主任在班级管理工作中，要摸索、掌握对独生子女的教育方法，尊重学生个性发展。“没有爱就没有教育，有爱的教育才是真正的教育”，热爱学生是教师的本质要求。班主任善于关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁。农村初中多数是寄宿制，在学校，学生的学习生活会有诸多不便，特别是初一学生，远离父母，不习惯学校的集体生活，常想家、想亲人，有部分学生难以适应会产生弃学的念头。所以班主任给予他们母爱般的师爱尤为重要，要多问寒问暖，拉拉家常，鼓励他们，倾听他们的心声，了解他们的生活和思想动态，并及时地加以正确引导，体现教育爱的本质。

三、真诚平等地对待学生

马克思曾说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”班主任尤其要真诚平等地对待学生，学会理解和尊重他们，用心换心，用真诚交换真诚，用友谊赢得友谊。班主任做到真诚，才能得到学生的理解、谅解和信任，在班级工作中，我与学生能真诚相见，坦诚交谈，也常常能引起学生的情感共鸣。对学生的真诚平等还体现在学生的自我反省、自我教育能力的发掘和肯定上。我善于根据每个学生的个性特点和优势让其承担某一方面力所能及的班级管理工作或完成某项活动任务，让他们在参与工作、活动中发现不足，克服缺点，增强信心，锻炼他们的能力，同时也提高对班主任的信任。

四、着实转化后进生

一位教育专家说过，一个教师并不是能把优等生教育为优秀生就是优秀教师，而是能把后进生转变为优等生，才称得上是优秀教师。尤其是在全面推进素质教育的今天，不让后进生掉队就显得更为重要。作为班主任，首先应正确对待学困生，学困生并非智力差，而是由于种种非智力因素导致的，造成他们厌学，不思进取。教师不能把他们当作是班里的包袱，不闻不问，要真心地去爱护他们，建立良好的师生关系，使他们对教师产生一种信任感和亲近感，培养他们的进取心。其次，要采用适当的方法帮助他们取得进步，努力发现他们的闪光点，多鼓励、少批评，调动其学习积极性。我采用一对一的帮扶方式转变后进生，让一个好的学生帮带一个后进生，使他们正确认识自己，看到自己的进步，增强了自信，收到了很好的效果。再次，鼓励学生自我分析，查找原因，虚心向学，积极参与，争取一点一滴的成功，使其看到成绩与进步，从而增强信心和动力，获得更大的进步。

五、与家长达成管理共识

教育是家庭教育、学校教育和社会教育相互协调且相互配合的系统工程，良好的班级管理必定是得到家长的理解、配合和支持的。班主任要充分调动和利用家长的力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。可以通过召开家长座谈会、家访或借助于电话、网络、微信、QQ等这些便捷的通讯工具和家长沟通交流，及时让家长了解学校的管理、班级的情况、学生的成长情况。班主任既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想观念和动态，引导家长正确地积极地参与班级的管理活动中。使家长在子女的教育方式、方法上与班主任达成共识。

总之，班主任只有学会反思、认真总结、科学创新， 才能在其本职岗位上做得更好。

（责任编辑斯陌）