卢红

一、教学目标

能够运用一般现在时描述常见动物的特别的习性，掌握并运用句型：

A： They love the bamboo. What are they？

B： They are pandas.

二、教学重点

学会运用一些固定表达句型及其答语。

如：They love...They like...

What are they？ They are...

三、教学步骤

1. Warming-up

教师播放歌曲《Old MacDonald has a zoo》，作为课前的热身活动，引入这节课要讲的内容。

（设计意图：通过歌曲来导入新课，可以在调节课堂气氛的同时，让学生对自己比较熟悉的动物以及对以前学过的动物词汇有一个回忆的过程，能够更快地进入新课，并为新课的学习做好铺垫。）

2. Presentation

从播放的歌曲中引出单词monkey， panda， cat， elephant等单词，同时将学生按照座位，分为若干小组，将每个小组用一种动物来命名，学生根据自己小组的名字，能够用英语简单描述这种动物的特征及习性。

（设计意图：目的是使学生对动物产生兴趣，同时也能使教师顺利地引出本课的新句型：I like panda. They like bamboo.）

通过以上教学，教师导出本课重点：比较 love， like.

T： Do you like monkeys/elephants？

S： Yes， I do. I like monkeys/elephants.

T： I like monkeys. I like elephants ...I like hippos， too. My favorite animal is hippo. So I can say I love hippos.

教師板书单词：love， like并说明两者表示喜爱的程度不同。

love=like...very much

（设计意图：通过比较举例，让学生在较短的时间内能够更好地理解这两个单词，并能简单地运用。）

3. Consolidation

教师和学生进行游戏竞猜活动，教师说几种动物的        一些基本特征以及生活习性，请学生根据所给出的动物特征，猜这是一种什么动物。

T： They are black and white. They like the horse. What are they？

S： They are zebra.

T： They are very big. They have big mouse？ What are they？

S：...

T： They like barking. They can help people. What are they？

S：...

（设计意图：竞猜游戏不但活跃了课堂气氛，而且使学生练习了所学的单词和句型，在较短的时间内巩固记忆了新句型。）

四、教学思考

在本课的教学中，我根据学生的年龄特点和对英语的掌握情况设计了一些比较活泼的活动及游戏，取得了很好的教学效果。

首先，在热身活动中，通过播放歌曲的形式引出了新的单词，并对所学的句型有了一个初步的了解。学生能够迅速回忆起一些简单的动物的词汇。通过竞猜游戏，有效地提高了学生掌握本课重点知识的效率，并且提高了学生的自信心，能够很自然地参与到教师设置的活动中来，为接下来的教学起到了推动作用。

其次，学生分组活动，既锻炼了学生的小组合作能力，又能够集思广益，把枯燥的单词学习融入到有趣的小组活动当中，提高了学生的学习热情。

最后，在每堂课的教学设计中，我都始终坚持在课堂上让学生多听、多说、多读、多演、多参与，既提倡小组合作，又要有个人发挥。学生在有趣的课堂活动设计中，不知不觉地掌握了课本知识，并能在活动中树立信心，体验成功。最主要的是希望无论在课上课下学生都能够发挥主观能动性，创造性地拓展知识，将英语融入到生活中。