李丽霞

【摘要】：思想政治教育的自然环境和思想政治教育社会物质环境构成了思想政治教育的物质环境。是思想政治教育环境的重要組成部分。思想政治教育自然环境通过两个途径影响人们的思想，这两个途径是：生理素质;智力素质。自然环境的差异影响人们思想形成和发展，所以，本文分别从国家、企业、个人简要论述了优化自然环境的的措施。

【关键词】：思想政治教育自然环境;思想;影响

一、思想政治教育自然环境的含义

《思想政治教育学原理》（邱伟光，张耀灿主编）把思想政治教育环境定义为：思想政治教育所面对的外部客观存在[1]，这就把思想政治教育环境与一般环境区别开来。思想政治教育自然环境是指环绕于思想政治教育主客体周围并对主客体的思想和思想政治教育过程发生影响的各种自然要素总和。

二、思想政治教育自然环境的结构

思想政治教育环境的结构分为四级系统。首先是一个大的宏观环境即思想政治教育环境。第二级系统按照精神和物质的标准分为思想政治教育物质环境和思想政治教育精神环境。思想政治教育物质环境是指环绕于人类的周围并对人的思想和思想政治教育活动产生影响的物质要素的总和，是思想政治教育活动的基础，如红色纪念馆，烈士墓等等。[2]思想政治教育精神环境是指环绕人们周围对人们思想产生影响的各類精神因素的总和。主要包括心理要素和思想观念等要素。第三级系统又从思想政治教育精神环境和思想政治教育物质环境进行细分。思想政治教育物质环境就分为了自然环境和社会物质环境。[3]这是以思想政治教育的构成要素的性质进行划分的。按照影响人成长的密切程度，自然环境的构成要素分为三部分：自然介质，自然资源，自然营养。

第一层次，自然介质。它是各类自然要素所组成的集合体。主要包括一定的陆地范围，一定的温度表面，以及太阳辐射，地形、生物、气候等。它是人们生理素质形成的能量和基础。第二层次，自然资源。自然资源主要是指矿产资源、土地资源、淡水资源、生物资源等。 第三层次，自然营养。 自然营养是人们形成智力因素的基础。主要包括自然资源中的蛋白质、脂肪、维生素等物质。

三、思想政治教育自然环境对人思想发展的影响

（一）思想政治教育自然资源通过影响人们的生理素质来影响人们思想的变化

首先，自然介质对人生理素质的影响。自然介质是由各类自然要素所组成的集合体，主要包括一定的陆地范围、温度表面，以及地形、生物、气候等，是人们生理素质形成的能量和基础。由此可知，离开自然介质，思想政治教育活动是无法进行的。自然介质是我们开展思想政治教育活动不可缺少的物质条件。

其次，自然资源对人生理素质的影响。自然资源存在于自然介质内，在一定情况下能产生经济价值的能够为人类带来利益的自然环境因素。自然资源对人的生理素质的影响有两种方式：直接影响和间接影响。直接影响是指容易开发的地面资源对人的生理发育的影响。人类可以从自然界直接获取或者是稍加开发来获取来满足人们的生理发展需要。自然资源的好坏是对人们的生理素质有着直接的影响;间接影响主要是指开发难度较大的地下资源对人类生理素质的影响。

最后，生理素质对人们思想形成和发展的影响。生理素质是人们思想形成的物质基础，也是人们接受思想教育的重要条件。生理素质对人们的影响主要表现在以下三个方面：

第一，生理素质是思想形成的内在的物质基础。思想的形成和发展必须依托一个载体，这个承载思想的载体就是人的生理素质，如果离开了人的生理素质，那么思想这种精神成果就无法形成和保存;第二，生理素质的强弱影响人的社会实践活动的效果。人们的思想来自于实践，人们思想的形成和发展必须积极地参加各类实践活动。然而，人的生理素质强弱直接影响人们参加的社会实践活动范围的广度和深度。如果一个人的生理素质强，那么他才有精力进行更广范围，更深度的调研，去获取更多的初步的感性材料，之后再以旺盛的精力感性材料进行加工，并将其转化为理性的知识最终形成自己的思想;第三;生理素质的强弱影响人们对科学理论知识学习和能力的培养。参加实践活动需要良好的生理素质，同样的，我们在学习科学理论知识和能力的培养上，生理素质也起到非常重要的作用。拥有良好的生理素质，我们才有健康的体魄和充沛的精力去学习，才能取得好的效果。

（二）思想政治教育自然环境通过影响人们的智力素质来影响人们的思想

智力素质是影响人们思想的另一条主要途径。那么自然环境是如何影响人们的智力素质进而影响人们的思想的形成和发展的呢？

1、自然营养影响人们的智力素质

一个人聪明与否，从脑生理的角度讲，有八种主要营养成分是人智力的形成和发挥作用所离不开的。这八种主要营养成分是：脂肪、维生素C、钙、蛋白质、维生素B、维生素A、维生素E。脂肪是脑细胞主要的构成材料，它直接关系到大脑结构健全与否。维生素C使脑的功能灵活，使脑细胞结构坚固。钙能使大脑持续工作，防止疲劳，蛋白质对大脑的记忆有显著地作用，维生素B帮助蛋白质控制脑细胞的兴奋和抑制过程。维生素A能促进大脑发育。维生素E可保持脑的活力。上述所列的八种营养成分在自然环境的野生动植物中和在自然环境人工培养的动植物中都可以提取。从上可知，自然环境中提供自然营养的丰富程度决定了人们智力素质的高低。除此之外，影响人们智力素质高低的还有人们的社会实践活动。人类之所以发展到现在的文明，与人类的生产活动是分不开的。是人类的实践活动创造出了我们的现代文明。

2、智力素质对人们思想的影响

智力素质对人们思想的影响主要表现在以下几个方面。

第一，智力素质影响人们对信息的接收。改革开放之后，我们经济得到了快速发展，同时各类思想也如潮水般向我们涌来。这些信息有部分是不利于我们思想发展的，所以，我们必须对它们进行筛选，保留好的，去其糟粕。这就需要人们的智力素质对其价值进行评价。价值大的信息就保留，没用的就丢弃。因此，人们的智力素质影响着人们对信息的接收。可以这样说，智力素质高的人比智力素质低的人信息接受量大且质量好，速度快。信息是思想形成的原材料，丰富的信息资源是思想产生的前提。

第二，智力素质影响人们对信息的加工。信息只是思想产生的前提。有了丰富的信息资源之后，并不能产生思想。由信息上升到思想，人们必须通过智力素质对信息进行抽象、概括、归纳整理等一系列过程由感性认识上升到理性认识，最后形成人们的思想。这个过程是形成思想的关键环节，没有智力素质的参与，再多的信息也无用武之地。

第三，智力素质影响人们的行为。思想是在社会实践活动过程中接收外部信息并经过人们智力素质的加工后形成的。思想形成之后又指导行为去改造客观世界，并在改造客观世界的过程中形成新的思想，产生新的行为。一直循环往复，推动着思想的进步，促进事物的发展。在思想支配行为，行为改造客观世界的过程中，人的智力素质贯穿始终。无数的事实已经证明，智力素质越高，行为活动的方式越科学，行为的效率越高。

注释：

[1]邱伟，张耀灿.思想政治教育学原理[M]北京：高等教育出版社，1999.

[2]王新刚.思想政治教育物质环境研究[D]重庆：西南师范大学，2011.

[3]罗洪铁.思想政治教育的自然环境研究的再思考[J].思想教育研究，2010，（8），28-32.