王春芳

提高幼儿的语言能力是幼儿教育工作者的一门必修课。在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，促进幼儿加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿思维，培养幼儿语言表达能力。下面是我在教学过程中的一些做法：

一、掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养训练

1、通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言。幼儿学习语言，与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，比如听、看、触、摸、尝、闻等等，获得知识，是幼儿语言发展最重要、最直接的途径。

幼儿通过直接感知周围的事物，能不断丰富语汇。冬天，幼儿接雪花，看雪景，观察雪花形状，知晓雪花有六个瓣，是一片片、一团团飘落。教师适时向幼儿提出一些问题，比如“白雪像什么呀”？幼儿能够根据自己的生活经验来形容白雪，“像棉花”，“像白糖”，“像厚厚的毯子”等等，不一而足。春天，教师带幼儿种植，让幼儿动手实践，幼儿能从中得到直观印象。带幼儿松土、选种、种植、移植……做每一项工作时，边干边讲，使幼儿知道这种劳动的名称。教师选几种种子，让幼儿观察，比较异同。幼儿会说：“有的像小米粒，有的像桔子瓣”。出苗了，幼儿会观察得更仔细，兴趣会更浓。通过直观形象的教学实践，不仅丰富了幼儿知识，也陶冶了幼儿情操，使幼儿充分感受到大自然的美和自然界的变化。生活内容的丰富，动手、动脑、动口能力的增强，会不断充实幼儿知识，同步发展语言能力。