黄金荣

摘 要：目前，说课作为教学研究以及教学交流的主要一种形式，在教学界逐渐得到推广使用。说课在有效提升教师教学能力以及提升教学研究质量方面，具有重要作用。在此基础上，说课对增强教师备课意识具有明显作用。因此，在进行教学过程中，应该加强说课的推广应用，以此有效提升教学质量，本文以及机械教学为例，对机械教学中说课的应用进行探讨，以此提高机械专业教学质量。

关键词：说课；机械教学；教学质量；应用探讨

目前，说课主要是进行有效教学、教研活动的一种方式。近些年来，随着说课在全国各地的推广使用，根据调查显示，说课活动对教师置身教育教学 教学教研，学习先进教育理论具有明显的调动作用，在此基础上，对提高教师钻研课堂教学的积极性具有明显作用。同时能够有效提高教师素质，间接提了学校教学质量。因此，在教学过程中，应该加强推广说课应用，同时进行有效的教学说课应用探讨，以此提升课堂教学质量。在机械教学过程中，有效的说课能够有效提高教师对机械教学内容的理解，直接提高机械教学质量，因此有必要进行有关机械教学中说课的应用探讨，以此提升机械教学质量。

一、说课的概念以及内容

目前，在进行相关的教学研究、先进教育学习过程中，主要的方式是进行说课。因此需要对说课概念以及说课内容进行一定的学习。具体内容如下：

（一）说课的概念

目前，培养从事教育的青年教师主要手段之一即“说课”。教师在课题备课的基础上，面对领导、学术教研考核人员或者同行，进行口头讲解自己的课题教学设计，在此之后由领导、学术教研考核人员或者同行进行优缺点评说，以此进行相关的学术互相交流，以便共同达到提升教学能力为目的的一种教育教学研究、培训的活动。

（二）说课内容

说课其实是授课教师针对某个知识点、某个问题或者某个具体知识点课题，进行口头表述自己的教学设计。通俗的说，说课其实面对领导、学术教研考核人员或者同行，说说你是怎么进行教学某个知识点、某个问题或者某个具体知识点课题的，以及你为什么要这样教。说课主要分为一下几个步骤。

1）说教材，针对教材主要进行说说教材分析、教学要达到的效果、在教学过程中遇到的重难点、授课时间安排以及进行授课所需要的教具准备等，换一种说法，主要评审人员能够有效了解你说课的内容。

2）说教法，授课教师根据教材在备课基础上，根据教学过程中学生的实际，需要使用哪种教学方法进行教学。简单来说，就是授课教师的教学思路。

3）说过程，说过程中在说课中显得有为重要。其实就是详细描述自己准备怎样安排教学过程，以及这样安排的原因。一般情况下，授课教师需要将自己教学过程中的几个重点环节描述清楚，例如课题教学过程、课堂训练、重难点讲解以及板书设计等。

二、机械教学中说课应用实例

课题《机械基础-平面連杆机构》

（一）机械基础教材分析

《机械基础-平面连杆机构》属于《机械基础》教材中的第7章的第三小节。在教材中第七章主要内容是平面连杆机构，平面连杆机构是基础机构中推广使用最广泛的一种，提供了分析方法，有效促进了其他机构的学习，同时为学习使用、各类机械改造提供了理论基础。第3小节主要对“铰链四杆机构的基本性质”进行描述。

（二）机械教学目标

1）在教学过程中，使学生明确急回特性以及死点位置在实际操作过程中的使用。

2）针对机械的可操作性进行培养学生的主观能动性，促进学生抽象思维的提升，有效增强学生学习的积极性。

3）提高学生面对实践问题分析能力以及有效提升学生解决问题的能力。

（三）机械教学重难点

教学重点是使得学生能够有效理解急回特性及死点产生条件，在进行指导实践生产过程中，其产生条件显得尤为重要，因此在教学过程中应该重点突出产生条件的讲解；教学难点为急回和死点产生原因，在进行讲解产生原因，学生理解产生原因的推导过程具有一定的难度，因此需要在教学过程中采用分步方式进行化解，最后进行整合讲解。

（四）教学过程

教学过程主要分为以下几个步骤：

1.采用同学熟悉的谈话复习导入

通过多媒体课件询问学生千斤顶的工作原理，学生交流后，个别学生进行归纳回答。板书课题：《机械基础·平面连杆机构》；

2.传授新课

课件展示工厂车间转动机动床手柄，其自身所带的零件会出现左右移动，尝试分析机动床手柄转动，零件动工作原理，在进行新课探究过程中，同学主要对急回特性及死点产生条件以及急回和死点产生原因进行理解。学生之间进行合作交流，在此基础上，教师针对学生所讲进行补漏，以此有效促进学生对知识的理解。需要教师放开课堂，让学生进行自主学习，在课堂上重点突出学生的主体地位，这样不但有效锻炼学生对知识的综合运用能力，而且能够有效提升学生学习积极性。此外教师在进行分组交流过程中，教师需要针对交流出现的问题进行适时指导，不能让学生偏离课堂主题。在基础上，学生对死点产生的原因就能熟练掌握了。

3.巩固练习及教师总结

一方面，需巩固练习，即：学生针对课堂所讲，进行相关课后习题的练习。另一方面，在进行平面连杆机构学习过程中，重点理解了急回特性及死点产生条件以及急回和死点产生原因，同时希望在课后同学能对曲柄摇杆机构进行相关的思考，其是否也存在有急回特性和死点位置。在此基础上学生对知识进行相关思考并利用其解决实际问题。

三、结语

综上所述，目前说课作为教学教学研究以及教学交流主要手段之一，说课充分体现了教师教育教学能力，有效促进教师进行学习教育教学理论。在机械教学过程中，说课的应用，有效促进了教师对机械教材知识的理解，同时能够促使教师从传统经验备课转向科学备课，以此有效提高课堂教学质量。

参考文献：

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