摘 要：立足“卓越工程师教育培养计划”，以培养基层一线应用型卓越工程师后备人才为目标，对电气类专业电机学课程的课程体系、教学内容、教学模式以及考核方式进行改革并提出改革方案。

关键词：卓越工程师教育培养计划；电机学；改革方案

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

随着工程教育理念的发展，高校积极开展“卓越工程师教育培养计划”，力求以“育人为先，能力为重，全面发展，突出特色”为原则，着眼于培养基层一线应用型卓越工程师后备人才的目标。在这样的背景下，电机学作为电气类专业学生必修的主干专业基础课程，进行全面的教学改革势在必行。

改革需要解决的主要问题是：以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线对电机学课程的课程体系、教学内容、教学模式、考核方式等进行改革，其中着力加强对传统的理论与实际应用较为脱节的教学模式和教学内容的改革，改革以往只重视课本理论的考核方式，在考核中加大对学生动手能力、独立思考能力及分析解决实际问题等能力考评的比重。

改革方案从以下三个方面实施：

一、课程体系、教学内容改革

紧密联系实际，从社会需求出发，改进传统的电机学课程体系，将课程中过时或应用较少的章节进行删减，相应增加实际工程中经常应用内容的知识含量。另外，电机学属于专业基础课程，对后续的专业课程有着重要的知识铺垫作用，同时也存在着内容的关联性，将教学内容重叠部分进行合理优化整合。

电气类专业的本科电机学课程一直以来主要讲授四类传统电机，即直流电机、变压器、感应电机和同步电机。从电气类专业角度出发，目前直流电机因换向等问题的局限性，实际应用较少。因此，可将这一部分教学内容从有限的教学时数中删减掉。但为了保证电机知识的连贯性和全面性，具体操作时采取教师给出直流电机这部分知识的问题提纲，学生以此为方向进行自学，之后教师利用一次课的时间以提要讨论的形式对这部分内容的知识做一总结。主要要求学生了解直流电机的基本结构、基本原理，掌握直流电机的起动方法和调速方法等常识性的具有实际操作价值的知识。

继删减处理之后，接下来是优化整合工作。把原来后续专业课“发电厂电气部分”课程中要讲的一些相关联内容——变压器运行和发电机运行的内容，整合到电机学课程中来讲。这部分内容在实际工程运行中经常用到，包括正常运行、事故运行等。原有的课程体系中，由于面面俱到将四类传统电机都要介绍，使得这部分内容所占学时非常少，而这部分内容同时又在后续的“发电厂电气部分”课程中出现，造成了教学内容的重叠。将这部分内容整合到电机学课程中来不但避免了重叠，而且从教学内容的划分上来讲更加合理。

二、教学模式改革

打破传统的单一课堂授课的教学模式，充分利用网络教学技术，采用视频教学与课堂教学相结合的教学模式。这种教学模式要求教师先将教學内容以问题的形式分割成若干知识模块，然后把它们制作成微课视频系列，并把它们上传到课程网络教学平台，供学生们点击学习。在微课的选题与内容组织上要注重实用性和趣味性，在系列的构成上要注重问题的连贯性，这样就能充分发挥网络教学灵活、生动、便捷的特点，将学生吸引到对知识的探索中。而这种视频教学是学生学习的初级阶段，它为学生提供了一个知识引入的平台作用。

有了视频教学这种媒介，课堂教学就成为了学生学习的深化阶段，可以利用面对面的课堂交流方式对学生们有共性的难点问题进行研究讨论，对学生感兴趣的问题进行扩展延伸，对工程生产中的问题进行分析探究。依托视频教学，在课堂教学中更要摒弃教师一言堂的灌输式教学模式，采用能够调动学生学习热情与自主思考的教学方法，教师以引导为主，让学生成为教学活动的主体，让课堂教学成为“问题交流讨论会”。案例教学就是一种非常适合工科学科的教学方法。引入生产实际中的典型案例，紧扣“电机学”应解决的理论和实际问题，引导学生利用已有的知识对案例的过程进行分析、解剖，最终找到引发问题出现的理论实质。

实验教学也是一种重要的教学形式。加大实验学时比例，加大课后实验室开放力度，让学生更多地走进实验室，让他们更真切地看到、接触到各类电机，并通过亲自动手操作内化理论知识、提升实战应用能力。

三、考核方式改革

构建以培养基层一线应用型卓越工程师后备人才为目标的考核体系。考核方式多元化，包括闭卷笔试、开卷笔试、实作、口试、答辩、提交专题报告或分析说明书等。考核内容注重学生思维分析、综合能力的培养和创新精神的形成，减少客观性试题比例，加大综合性思考题、分析论述题的比重。

注重学生的学习过程和学习能力的表现，提高平时成绩所占比例。在传统的书后习题作业基础上，增加结合工程实践的案例分析、小型设计、实践方案的自行设计和实施、科技小论文、小型调查报告等。实践环节进行单独考核，以小组或个人实作方式进行。严格试卷设计，要求试题中的“三基内容”占40%左右、“综合应用内容”占60%左右。既考核学生的基础知识掌握程度，又考核学生的综合分析能力和应用能力。

我们将以“卓越工程师教育培养计划”为指导，以学生能力成长为核心，通过组织整合更符合现实需求的教学内容，搭建研究能力培养与实验技能训练相结合的教学机制，构建更加科学的考核评价体系，不断完善与深化电机学课程教学改革，为培养基层一线应用型卓越工程师后备人才贡献力量。

参考文献：

[1] 李永坚，黄绍平，李靖.“卓越工程师”培养要重视教学方法改革——以电气工程及其自动化专业为例[J].中国大学教学，2012（11）.

[2] 袁文华，万振刚.“卓越工程师计划”与《电机及拖动基础》教学改革[J].科技信息，2012（33）.

基金项目：

本文系吉林省高等教育教改研究课题立项支持项目“MOOC环境下高校电机学课程混合式教学模式的构建与实践研究”的研究成果

作者简介：徐政（1972-），女，吉林长春人，长春工程学院电气与信息工程学院，副教授。