杨雪平 张婧怡

摘 要：网络的发展使得互联网渐渐融入到居民的生活中，高校中也逐渐开设了计算机课程，意在培养学生的创新能力。但是，现阶段计算机教学中仍然有许多问题，偏向理论、实践较少等问题限制了学生的创新能力发展。本文将首先介绍高校计算机教学发展现况，再介绍在高校计算机课程中，应当使用什么策略培养学生的创新能力。

关键词：高校教学；计算机教学；创新能力

网络的逐渐发达也促进了计算机行业的发展，社会上对于高素质的计算机人才有着强烈的需求，但是我国的计算机人才却面临着创新能力不足，动手实践能力差等问题。为了解决这一问题，在高校阶段就要对学生进行基础的计算机技能培训，在课程中注重培养学生的创新能力，才能为社会输送高素质的创新人才。

一、高校计算机教学现况

（一）学生学习兴趣不足

现阶段各个高校都开设了计算机课程，对学生的计算机基础能力也有一定培训，但是实际效果却不尽人意。就学习兴趣而言，学生对于计算机学习还是有一定热情的，但是问题在于，课程设置上的不合理极具地消磨了学生对于计算机课程的兴趣。高校中的计算机课程，除去计算机专业的学科外，在教学的时候都是从最简单的计算机知识开始，也就是从打字开始[ 1 ]。实际上，大部分学生在高中阶段就已经接触了计算机课程，有些从初中就开始接触，而在网络普及越来越广的当下社会，学生对于计算机已经能够较为熟练地运用。当他们希望在计算机课程上学到新的知识时，却发现仍然是从最简单的知识开始学，这些早已掌握的知识使得学生对于计算机课程逐渐失去热情，没有前期的兴趣支持，即使到后期面临新的知识，学生也没有兴趣去学习了。

（二）实践能力较差

学生在掌握了一定的知识后，要通过实践将其运用到现实中，但是，现阶段的高校计算机教学，通常较为注重理论知识的背诵，只让学生应付完考试即可。在短暂的学习时间中，学生也没有空闲的时间锻炼自己的动手能力，加上计算机课程一般来说非计算机专业的学科一周只会开设两节课左右，课程时间跨度过大也使得学生无法很好地将课程连接起来。这就影响了学生的实践，而创新是在学生能够将理论知识在实践中运用出来后，更进一步的再创造过程，如果学生连实践都无法顺利运用，有怎么能培养出创新能力。

（三）学生创新观念不足

创新观念的不足源于两个方面，一是学生和学校对于计算机课程的重视程度较低，在非计算机专业的学科中，计算机课程比起一门学科，更像是一个放松玩乐的场所，学生不将其当做一种技能去学习，而学校对于学生的要求也很低，更加促使学生不重视这门学科。二是学生对计算机的创新方法了解不多，或者说，不知道如何创新，在哪些方面可以有新的发展。有些学生对计算机课程有兴趣，也努力学了，但是他们在学习的时候没有方向，也没有动力，不去在意哪些方面还可以再发展，也不去探索哪些方面有拓展空间，从意识上没有创新的观念，这就是现阶段学生在计算机课程上创新能力不足的原因[ 2 ]。

二、高校计算机培养创新能力的策略

（一）提高学生的兴趣

兴趣是学生学习的基础，当学生对计算机这门课程产生兴趣，自然会努力学习，还会用课余的时间去了解和计算机有关的知识，当学生的知识储备到一定程度，就会发现计算机课程中可以创新的地方。实际上计算机课程在培养学生的兴趣方面有一定的优势，毕竟比起其他课程，计算机课程要在有电脑的地方授课，学生在学习过程中自己动手的机会较多，趣味性较强。知识因为学习的知识过于枯燥，或者是早就掌握的知识，所以消磨了学生的兴趣。为此，可以在教学初期就对班级中的群体进行划分，有计算机基础的和没有计算机基础的分开授课，这样就能保证在完成授课的基础上，对全体学生都能够提供较为新颖的知识教学，让学生能够持续面对新的知识，保持新鲜感，进而对学习计算机产生较为持久的兴趣。

（二）增加实践的机会

实践是学生将自己学到的理论知识应用到现实中的过程，是学生在培养自己创新能力的道路上不可缺少的一环。因为创新有时候就是一种新的理念，让理念成为现实就需要实践能力，只有掌握了较强的实践动手能力，学生才具有将创新理念付诸实践的能力，才能激发学生的创新能力[ 3 ]。在这方面，学校应当给学生提供相应的机会，除去在课堂上留出一部分时间让学生动手之外，在课余也要为学生提供展示的平台。例如鼓励计算机实践社团的建立、定期在学校内举办计算机实用技术的竞赛、鼓励学生参加更大型的计算机竞赛等，这些都是对学生实践能力的锻炼。无论是通过什么形式，学校应当让学生在实践中提高能力，并且鼓励他们将自己的想法通过自己动手付诸现实，有了深厚的底蕴支持，学生才能更加积极地培养自己的创新思维。

（三）提高创新观念

首先学校和学生应当给予计算机课程应有的重视，计算机技术在现代社会已经成为每个人都需要掌握的技能，因为在各行各业都需要计算机进行辅助工作，没有一定計算机基础的人在社会上也难以立足。再者，教师在进行计算机授课的时候，应当主动为学生介绍创新观念的重要性，并且在日常教学中，有意识地培养学生的自主创新能力，鼓励学生多思多想，帮助他们动手实践。最重要的是，在学生有想法的时候，给予他们一定的指导，让学生积极地将自己新颖的想法付诸实践[ 4 ]。当学生能够将自己的观念变成现实时，他们会受到极大的鼓舞，从而更加主动地在计算机方面进行思考，也就培养了他们的创新能力。这样，在今后的生活中，学生都能够积极主动思考，从更多更加新颖的角度看问题，并且勇于实践，将自己的想法变成现实。

三、结语

创新能力是高校学生在学习过程中不可缺少的部分，在计算机课程中，应当主动对自己的创新能力进行培养。虽然现阶段的计算机课程存在着学生学习兴趣较低、实践机会少、创新观念不足的问题。但是我们可以用新颖的知识提高学生的兴趣，增加实践机会提高学生动手能力，并在理论和实践的基础上，提高学生的创新观念，让学生更加积极主动地培育自己的创新能力。

参考文献：

[1] 景海峰.高校计算机教学中学生实践创新能力培养的思考和建议[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2008（Z2）：99-101.

[2] 张克文.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J]学子（教育新理念），2013（08）：65-66.

[3] 赵阳.探究高校计算机教学中学生创新力的培养策略[J].成功（教育），2013（07）：28-31.

[4] 宋钰.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].信息与电脑（理论版），2011（05）：84-86.