漆东俊

【摘 要】随着素质教育的不断推行，“以人为本”的教育理念得以在初中教学中实施。因此，在初中语文课堂上，更加的注重以学生为主体，即学生是课堂教学的中心。在初中语文课堂中，要实现以学生为中心的教学目的，就应该革新现在的教学方法，使得每一位学生在愉悦快乐之中学习。以学生为中心，也就是将课堂还于学生，这样能让语文课堂变得更加的活跃，也能够激发学生学习语文的兴趣。本文将分析如何实现为学生为中心的教学措施。

【关键词】初中语文；以学生为中心；措施

0 引言

目前，教育界重视学生的主体地位，在课堂教学中以学生为中心。因此，初中语文课堂应该是开放的，而不是封闭的。以学生为中心的语文课堂充满活力，具有活跃的气息，这样才能吸引学生的兴趣，让学生更多的参与教学之中。以学生为中心的课堂不仅可以锻炼学生的自主虚席能力，还可以进一步于无形之中提高学生的语文素养，从而全面的提升语文成绩。因此，这需要更多的语文教师在长期的实践教学中，创新和探索出好的教学方式促进语文教学的提升。

1 彻底转变传统的教育观念

在重视机会价值、群体价值的同时重视个人价值；在强调个人对群体的义务、责任和为群体而牺牲的精神同时，注重个性价值取向的铸造。不能在尊师重道、安分守己、严加约束的氛围中把学生培养成传统的听话与乖顺的所谓“好学生”【1】。那样的话，学生的个性就可能变得平庸、苍白、千人一面，从而丧失个性和独立性，妨碍个性的自由与自主的发展。教师应树立以学生为本的理念，从学生个性发展和未来需要出发摈弃赫尔巴赫、凯洛夫式的以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心的传统教育思想，开展灵活多样的教学活动，重视学生独特个性的培养、独立人格的形成、自主自信心的提升，真正实现人才培养观向社会需要的具有创新精神、创造能力，具有主体性的人才转机。

2 遵循学生身心特点，使其体验快乐性学习

在以往的语文教学中，教师忽视了学生的主体地位，学生总是反复、被动地机械训练，难以认识到语文的魅力，无法享受语文学习的快乐，甚至会产生惧怕厌烦心理。所以，在初中语文教学中，教师要做到以学生为中心，明确学生是学习主体，遵循学生认知规律与心理特点，合理确定内容与素材，灵活选取方法与手段，精心设计学习活动，营造出充满情趣、自由活泼的学习氛围，引发学生的求知欲，使其在自主、探究、合作中增强情感体验，感受语文学习的快乐与满足。

在新课探究中，指导学生梳理故事情节、分角色朗读、交流讨论等，学生兴致勃勃，在亲身体验与互动合作中更好地观摩角色、品味人物形象【2】。这样，通过贴近学生身心特点的教学方式与活动，促使具有差异的同学均能产生强烈的学习欲望和积极的情感体验，主动学习与探索，在趣味中得知，在求知中获趣。

3 抓住课堂教学环节，减轻学生课外负担

课堂教学是教学的基本形式，是教学成功与否的关键，要想抓住这个环节须做到认真备课。备课是上好一节课的前提，是提高课堂教学质量的保证。教师备课应从以下几方面考虑：

3.1认真备课，认真学习新课标

教师只有熟悉了新课标，才能在教学中自觉贯彻新的教育教学理念。认真钻研教材，明确教学目标，把握教学的重难点。认真组织教材，选择教法【3】。认真准备教具、学具。教具和学具是教师进行直观教学的工具，它可以使抽象问题具体化和形象化。

3.2.根据教学内容，引导学生学习

教师在课堂上要把知识条理化、系统化，尽量在课堂之中解决作业，力求作业的精益求精，以减轻学生压力。在教学过程中，教师应引导学生主导探究，把课堂还给学生，但同时也要加强引导，不能使学生放任自流，以充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用。

4 小组合作学习，促进自学能力的提升

学生是课堂的主体，因此，在语文课堂中，应该注重小组合作的形式，让学生之间更多的互动学习。在语文课中，引导学生进行相互的合作学习，让他们之间相互的交流。在了教学中发现问题，并经历小组学习讨论独立自主的解决问题。在新的时代背景下，中学生应具备的学习能力，这样才能在今后的社会中，更好的学习和工作。教师可以在一旁进行有效的指导，多是将课堂还给学生，确保学生的主体位置。其次，再让组内选出的同学进行演讲，简单的讲一些自己如何来写这样的一篇作文。最后，再经由组长和教师进行评价，这样学生作文训练中学习到他人是如何写作的，自己是如何写的。

5 结语

总而言之，在新课标下呈现的语文课堂是具有多元化的，教师应该多研究语文课堂之中潜在的活力因素，并利用这些因素，使得语文课堂变得更加的灵动，充满欢声笑语，这样才能实现学生的主体地位。以学生为中心的教学，是贯彻实施了“以人为本”的教育理念，是符合新时代要求的教育。通过这种教学方法，能有效的锻炼学生的学习能力，也能有效地提高语文课堂教学效率，提升语文教学的品位。

参考文献：

[1]刘玉林.试析新课改下小学语文教学中的问题思考及策略[J]-新课程学习，2014（11）

[2]陆雯.试论初中语文教学的创新型措施[J].-现代教育科学，2015（6）

[3]成才新课程初中阅读教学的分析[J].-现代教育科学，2014（6）