陈田龙

【摘 要】数学教学是小学教育当中的基础课程之一，对于开发学生智力、提升学生理解力具有重要意义。在新课程改革不断深入的背景下，我国小学数学教学必须及时实施教学理念及模式的改革，从而促使学生得到全面培养。试题评价就是在这种情况下应用到小学数学课堂教学当中来的，对于提升教学效率具有重要意义。

【关键词】试题评价；小学数学；课堂教学；改革

小学生处于人生的启蒙阶段，在进行小学数学教学的过程中，能够促使学生养成良好的学习习惯，同时思维得以拓展，因此积极加强小学数学课堂教学改革具有重要意义。然而，小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，传统的“填鸭式”小学数学教学模式不利于学生提升学习兴趣，严重降低了学习效率，而试题评价教学法是针对小学生特点而提出来的，在课堂教学过程中融入试题文化，可以促使学生在实践中对知识掌握的更加牢固，同时，应用学生生活中的实力展开试题教学，更加容易被小学生理解，因此试题评价教学的有效应用具有重要意义。

一、在数学教学中融入试题文化

数学知识是人类不断发展的关键因素之一，同时同人们的日常生活具有紧密的联系。较强的逻辑性思维和较强的理论知识内容是数学知识的特点，也是数学教学中的难点所在。然而，在进行数学教学的过程中，必须从小做起，培养学生良好的数学思维和素养，为以后的学习奠定良好的基础。近年来我国积极实施了新课程改革，小学数学教学过程中，积极进行了教学模式及理念的转变，其中在数学教学中融入试题文化至关重要。

该教学模式的重点是促使学生将数学作为一种文化来理解、学习和崇拜。在在数学教学中融入试题文化，对于提升学生的人文素养具有重要意义。而要想将数学文化进行广泛的传播，试题的引导功能不容忽视。

教师在教学过程中，可以将这样一道例题引入课堂，例一：一八零零年，红外辐射在太阳光谱中被首次发掘，而这一年是闰年。学生应对此提进行正误判断；例二：二零零三年十月十五日，我国发生了神舟五号飞船，这一历史时刻值得铭记，至今年的十月十五日为止，共经历了多少年？

在以上两个试题当中，学生可以将其进行简化，即直接判断一八零零年是否是闰年和二零零三年十月十五日至今共经历多少年即可。

尽管此类试题在讲解过程中，相对繁琐，但是试题一能够向学生进行自然科学知识的传播，试题二能够促使学生在做题过程中将历史和数学知识之间的关系进行充分的掌握。学生在不知不觉中便能够扩大知识面，了解数学知识的相关文化背景，丰富了数学知识含义和内容，学生在学习过程中，不再觉得枯燥乏味，产生了较强的学习兴趣，从长远的角度来看，对于提升学生的学习效率和质量具有重要意义。

二、在数学试题中融入学生生活实际内容

实际上，数学知识不仅仅是数字、空间等概念，人们的日常生活中到处都充满了数学知识内容。生活中包含的多种规律都可以运用数学知识来解释，因此，数学知识对于社会及人类文明的长期发展具有重要意义。因此在应用试题评价进行知识的讲解过程中，小学数学教学课堂应充满同生活紧密相连的数学试题内容。

教师在教学过程中，可以积极构建情境，吸引学生注意力的同时，促使其积极主动的参与到学习中来，并对数学知识和试题中的内容展开探索。值得注意的是，在构建情境的过程中，必须提升情境的趣味性，促使学生产生对数学知识的热爱。

例如，教师在应用试题评价构建数学情境的过程中，可以将以下试题作为范例。根据画图并找出正确的地名位置，常用地名包括益阳、常德、怀化、凤凰及衡阳。这是湖南省的部分城市名称，而该省西北部为常德所在地；南北部为益阳所在地；中南部为衡阳所在地；西南部为怀化所在地；西部边缘为凤凰所在地。根据这些线索，学生需要对正确的地名位置进行标注。

这样的试题内容，同学生的生活紧密相连，能够极大的吸引学生注意力，学生还可以自由发挥，对自己去过的城市进行描述，从而活跃课堂气氛，学生更容易融入到接下来知识内容的学习当中，从而有效的提升了学生的学习兴趣。

值得注意的是，在应用试题评价法进行小学数学教学的过程中，应将学生作为课堂的中心，试题内容应符合学生的生活实际和年龄，才能够促使学生更好的接受知识，产生对数学文化的兴趣。同时，学生学习过程中，小学数学教师应首先培养学生的学习兴趣，才能够提升学习效率，这一途径完全符合我国现阶段积极实施的新课程改革内容。

综上所述，新时期，在新课程改革不断深入的背景下，我国小学数学教学积极进行了教学模式和理念的转变，试题评价教学法就是在这种情况下被有效应用于小学数学教学课堂中的，这种教学方法极大的提升了学生的学习兴趣，能够引导学生积极主动的进行问题的思考，对于培养学生的逻辑思维能力具有促进作用。

参考文献：

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[2]盛秋玲.基于TIMSS 2011数学测试框架的小学数学试题研究[D].上海师范大学，2014.

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