冯雅

【课标依据】

2012版《普通高中语文课程标准》中提到，高中语文的教学过程中，要注重培养学生的诗歌鉴赏能力和对诗歌的兴趣培养，在审美的过程中不断丰富学生的细腻情感。在教学过程中要选择好的篇章，教给学生鉴赏诗歌的正确的学习方法，并对诗歌的不同艺术特性能够有针对性地做出比较，掌握作品其中的意蕴，在作品的欣赏中发现美，在诗歌的欣赏过程中，获得不同角度的审美体验。从而提高学生的鉴赏水平与诗歌的创作能力。抒情性是诗歌的根本特征。诗人情动于衷，把自己的喜怒哀乐诉诸笔端，通过艺术形象表现出来就有了诗。可见“情”是联系作者和读者的重要纽带。因此，把握诗歌的抒情的方式是欣赏诗歌的重要途径。

【学情分析】

新课改后的普通高中人教版语文教材，共收录了53篇古代诗歌。由于时代距离，欣赏者的文学素养不一，学生对诗歌鉴赏题出现畏难情绪，在历届的高考中也是失分重灾区。对文学作品的欣赏，是建立在对语言理解的基础上的。高中学生处于基础教育的最高层次，已经储备了一定的语文基础知识、语言知识和人生阅历，这些是欣赏诗歌的前提和条件。诗歌篇幅短小，意蕴深刻，叙事简练，情感内敛。在语文教学中，对于诗歌的学习和考查，无论是著眼于训练学生的思维品质、增强其知识的逻辑性，还是为了培养学生的素质品质，塑造完美人格，都显得尤为重要。

【设计思路】

本课的设计思路是：从典型诗句入手，带领学生学习几种典型的抒情方式，然后从高考真题中体会这几种抒情方式的特点。……