佘召丹

语文教学中的小练笔应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。当前作文教学应跳出课堂教学的羁绊，为学生的自主写作提供有利和广阔空间，让学生仿佛一个个小太阳，心情是那么晴朗、愉快、自由、开放，充满朝气，让作文成为学生生活的乐趣，焕发出它应有的强大生命力。

1、开放教材

当前的作文教学，基本上局限于课堂教学，局限于教材的每册八篇。整齐划一的课堂作文指导，不可避免地忽视了学生个性的发展，写作的兴趣和积极性难以调动。布置学生写周记，这是很多老师常用的方法。确实，在平时加强练笔，写一周内发生的事，也是作文训练的一种很不错的方式。然而，我们都忽略了一个写作的时机问题。作文是学生表露自己喜怒哀乐的一种方式，如同画家创作一幅画，音乐家创作一段曲子一样，需要在一种情景刺激下立刻完成，这就是激情。因此，我们可以在指导学生学习一些文情并茂的好课文时，在一堂课最感动学生的地方，即兴组织学生进行写作片段训练。让作文成为他们宣泄情感的需要，在他们有话要说、有情要抒、有事要述、有理要讲的时候，提起笔来，可谓“情动而辞发”。

比如，《恐龙》是一篇很浅显的文章，主要讲述了恐龙生存的环境、各种形态、所吃食物、如何繁殖以及消失之谜，学生多看多读就懂了。然学生对恐龙的热衷并没有因为课文的结束而泯灭，他们迫不及待地要告诉别人自己所知道的恐龙的其它知识。……