阿依布布?阿山别克

近几年来，我国新疆的少数民族双语教学工作进展顺利，大批大批的双语人才不断涌现，为新疆的建设与发展添砖加瓦。学校双语教育工作也提升了一个新的台阶，双语教育教学质量的提高也关乎着未来双语人才的教育与培养。因此，提高双语教育工作质量与双语班课堂教学质量和课堂效率的提高是紧密相关的。在教学中，教师需要大力提高初中双语班汉语教学质量，逐步提高整体课堂效率和学生学习水平。

新课标下，双语汉语教育教学已是教育改革的重要课题，提高课堂质量是当今教育工作者依然关注的热点。有老师曾经说：“不求人人成功，但求人人进步”。切实提高学生的学习兴趣，达到有效课堂，结合自己多年的教学经验，提出自己的一些见解。

一、培养学习兴趣，提高主动性

汉语，是我国的母语。汉语作为我国的通用语言，无论平时的日常生活还是电子科技、网络、手机通讯的应用等各个角落都是普遍存在的，汉语和我们少数民族的生活同样是息息相关的。少数民族的学生如果没有汉语课程基础，对其他学科学习也非常困难。在汉语教学的过程中，教师应该让学生树立正确的人生观、价值观，提高对汉语认识的重视程度，同时，教师可以设置一定情境提高学生学习汉语的兴趣，为学好汉语打下坚实基础。

科学家做过这样的研究：一个人，对工作有兴趣，可以发挥其80%以上的才能，若不感兴趣，其才能只能发挥20%。学习亦是如此。因此，在汉语教学中，首先应努力激发学生的学习兴趣，进而提升教学效率。对汉语课堂来说，有效的方法就是激发学生对汉语学习的浓厚兴趣。

（一）让课堂变得丰富多彩

在提高学生对汉语学习的认识和重视的基础上，教师首先应让课堂教学变得生动有趣。课堂教学活动不能总停留在小组之间的竞争上，更重要的是提升小组成员，乃至所有学生的合作共荣和集体竞争的意识，让学生能自觉学习，自我竞争，一步一步脚踏实地的打好课程基础。教学的艺术是使学生喜欢听你所教的东西，活跃课堂学习氛围，做到“亲其师，信其道”。

比如，教师可在课前准备相关资料，像励志小故事、名人名言背后的故事等，最好是课程相关的，这样更有助于学生对所学课程及作者的了解与掌握，更能对学生的学习起到引导的作用。偶尔教师也可将某位学生的励志语作为小故事来讲讲，激发学生们的学习兴趣。此外也可组织一些猜字谜、成语接龙、听写比赛、朗读赛、相关课程内容的知识竞赛等多角度、多形式的教学活动，以此来营造教学气氛，提高学生的学习兴趣和主动性。

（二）理清教学思路，认真备课

在教学前，教师必须要充分备课，针对教材涉及的内容，学生的理解程度，如何上好一堂课等教学内容进行深入探究与思考。教师可以尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，把游戏内容转化成教学内容，层层深入，激发学生兴趣，让学生都活动起来并乐于参与其中，活跃课堂气氛。让学生在不知不觉的游戏活动中学习到所学知识，教师再结合课本知识加以引导，进而巩固所学新知。

每上完一单元，教师应及时对该单元作出总结和反思，在课堂教学过程中，学生真正掌握了多少知识，哪些重点和难点需要再巩固，教学中还需要从哪些地方改进。教师要肯定成功之处并探讨本单元的不足，为下一单元的教学工作奠定坚实的基础。

二、优化教学设计，提高教学质量

教师备课的最主要部分就是课堂教学设计，而课堂教学设计关系到整堂课的课堂效率和教学质量。新课程要求我们的课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。优化教学目标，从而使教学设计有定向、强化、适应、评价的功能。在教学中克服教学的盲目性，大力调动学生学习的积极性。与此同时，教学内容是完成教学任务、目标的主要依附和重要保证。教学内容是教学过程最优处理及对课堂教学效率分析的重点。其中最为常用的教学方法为讲授法、谈话法、直观法和作业练习法。此外，讨论法、实验法、参观法、图解法、演示法等常见，运用多种教学方法，可培养学生学习兴趣，提高教学质量。

三、做好后进生的辅导工作

由于班级学生学习的先天性条件不同，导致学生之间存在一定的差异性，因此在教学过程中，教师可以想办法改变学生学习现状，缩减学生间差异，培优辅差。对待后进生教师要有耐心，可以慢慢以简单的题型入手，做到持之以恒，知识一环扣一环，让后进生一步步汲取知识，并感受到知识带来的喜悦。让班级每位学生都定位目标竞争对手，一起相互督促学习并进步。

教师要和学生之间应多多沟通与了解，师生关系要融洽。在教学过程中，教师要注意以学生角度出发，不抛弃、不放弃每一位学生。针对于班级落后的学生，教师可以在课余时间对于学生来辅导，只要有进步，都应积极的给予鼓励和肯定，多与后进学生交流、谈心，克服后进生心里障碍，一步步来提高学生学习水平能力。教师应引导学生在学习上多思考、分析、并解决疑难问题，在生活中不要有思想负担，让学生在学习和生活中快乐的茁壮成长。

总之，我们每一位教师首先都应从自身做起，端正工作态度，求真务实，当以身作则，努力做好积极主动学习，提升自我，把学生学习能力提上来，优化课题教学效率，从而提高整个学科的教学质量。

教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，教师应该用一流的教学质量来保证教育理念的实现是当前学校教育教学工作的重中之重。

（阿依布布·阿山别克 新疆伊犁师范学院中语学院 835000）