海迪斯汗·苏莱曼

民族振兴在教育，教育振兴在教师。教师的道德素质直接影响着民族大的未来，做积极向上高尚师德。业务精良的教育者是新时期对教师的内在要求，教师不仅要教书，还有育人。也就是帮助学生学会做人。这就要求教师不仅要有良好的业务素质，同时还要有高尚的师德。所谓“十年树木，百年树人。”教育是一项长期的工作不可能一劳永逸。教师即要言教，又要身教。身教重与言教。这无疑对教师提出更高的要求。教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。新时期的教育改革对教师自身道德的修养提出了新的标准，教师如何看待自身职业的特点，这要求教师从自我开始强化自我修养意识。

一、热爱教育事业、树立为教育献身的信念

热爱党的教育事业，要有为党的教育事业奋斗终身、立志奉献于教育事业的精神。为师者，只要具备了献身教育的崇高信念，才能为他人、为社会多做贡献，才能体会到教师这份职业适得其所、乐得其所。苦中有乐，其乐无穷。面对市场经济的冲击，面对着经济发达地区丰厚的收入和良好的生活环境的诱惑，有些教师迷失了自我。师德修养不高，事业心、进取心淡漠，忘记了做教师的清贫、甘苦，为学生、家庭社会造成了不良的影响，面临这巨大的考验，这种考验实际是对灵魂的拷问。祖国养育了我们，学生需要我们。每当穿行于校园，我们的灵魂侵润着花的芳香和温馨。跋涉于文字间，我们读的懂风情月白的宁静和旷运。用道德和智慧的甘泉，浇灌出一片如阴的芳草地，用坚实的脚步，书写一段青春壮丽的诗篇。教育是与含辛茹苦、甘洒热血、献身教育相辅相成，作为从教者，首先应该确立甘受清贫、献身教育的坚定信念，排除社会各种因素的影响，古人云：人非圣贤？面对社会上各种不良现象的出现，教师就应有化天空更广阔的胸怀去面对精彩、繁纷的世界，甘守清贫、高尚之净土。

二、构建人文精神，铸就为学生服务的理念

教师对学生的爱就是的爱就是树立“以人为本”的素质教育理念、平等地看待每一位学生，关心每一位显示、严格要求每一位学生、关注学生的全面发展和谐发展。教师对学生的爱，就是“叩爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。林淙清教授认为“疼爱自己的孩子是本能，而且爱别人的孩子是神圣。”这就需要教師对学生的爱是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就是“亲其师”从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其基本的功能。教师的作用在于教育学生。就要树立为学生服务的理念。教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格，如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，教人读书，为人之模范也;其子确立为学生服务的为师准则。

三、坚持与时俱进，提升开拓创新的意识

教育是事业，事业的意义在于献身，教育是艺术，艺术的生命在于创新。社会在发展，科技在进步、知识在更新，面对课程改革的不断深入，作为教师应成为终身学习的楷模。首先要解放思想，更新观念，树立开发意识。教师要从书斋、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态;故步自封不是现代教师之可取，立足岗位、立足实际，把视野多角度地扩展到外部世界，把握教育改革的动态，认清对教育观念、人才观念、素质观念、教学方法的阻力，寻找自我素质结构定位，积极创建素质教育的新模式，树立与时俱进的意识，倡导树立终身学习的观念和敢试敢闯、大胆创新的观念，不断提高教育教学和科研水平、有针对性、有实效性、有创造性地履行教书育人的职责。成为追求真才实学的榜样，教师不能满足于光学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落后。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私的传授给自己的学生。努力研究未来教师的素质结构和教师的类型。从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。

四、坚持以身立教，强化人格魅力的感召

新时期的师德，还应表现为一种以身作则、率先垂范的人格魅力，“教师无小节，处处皆楷模”，教师的人格四真、善、美的和谐统一，才能为人师表，要严格尊守《加强师德规范，约束教师行为‘十不准》和《关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的规定》，树立良好教师形象。以高尚的师德感召学生的心灵，做爱岗敬业、任劳任怨、知难而进、乐观向上的榜样，要以德修身，以德育人，让教师的高尚道德去阻碍社会风气，家庭环境对儿童的道德品质的影响，为学生日后的道德观念，行为习惯的形成奠定坚实基础。

国运兴衰，系于教育;教育振兴，源于教师。教师只有积极树立高尚的人格修养，以高尚的师德、精湛的业务，满腔的热情，在教书育人的伟大事业中创造一流业绩，为了下一代，把自己宝贵的时间、精力，以及整个生命都献给教育事业。