草代

摘 要：幼儿道德教育是幼儿认知教育的重要组成部分，幼儿道德教育应贯穿于幼儿日常生活和平时学习的每一个环节、每一个细节。教育者应该创设良好德育环境，激发幼儿的积极行为，适时引发换位思考，塑造幼儿友善心灵，创设幼儿互动生活，培养幼儿合作分享的乐趣.幼儿园教师要根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中幼儿道德教育的任务，联系幼儿身心发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿进行道德教育。具体说来有以下几点：

关键词：道德教育；幼儿教育

道德教育是一种养成教育，幼儿园应把幼儿教育放在首要位置，通过创设宽松、愉悦的精神环境，并鼓励幼儿参与到班级德育环境的创设，尊重幼儿，重视幼儿的主体性，让学校德育教育与家庭、社区紧密联系，并提供实践机会，让幼儿展示学习成果。

一、创设宽松、愉悦的精神环境

精神环境是幼儿园重要的教育资源，作为幼儿园的“隐性课程”，它在开发幼儿智力，促进幼儿道德品质提高等方面有着不可低估的作用。

幼儿的一日生活都是在幼儿园度过的，与之接触最多的就是教师，因此我们要树立教师的榜样性作用。榜样是以别人的好思想、好做法、好行为、好品德去影响、教育另一个人。教师要充分认识到这一点，利用幼儿爱模仿的天性进行道德教育。“引导、教导、培养幼儿的道德教育，最简单、有效的方法就是将幼儿应作出或者避免作出的行为放在他们的面前。”这种潜移默化的教育行为，对幼儿来说作用是巨大的。清晨，教师应当引导幼儿与他人相互问好；点名时，发现哪位幼儿没有进来，教师可以和幼儿一同打电话询问该幼儿的情况；在用餐、用水时，教师要正确引导幼儿珍惜粮食、水资源，并知道这些东西的来之不易。傍晚回家时老师、阿姨要主动和幼儿道别。教师良好的榜样会直接的影响到幼儿，使他们养成关心他人、帮助他们的良好品质。

二、创设丰富、互动的物质环境

丰富、互动的物质环境可以让幼儿随时浸泡在积极、健康的环境之中。因此，教师要重视物质环境对幼儿的熏陶作用。

在幼儿园整體环境布置时可以在大门、走廊、过道、墙面等进行精心布置，将各种道德行为规范很好地融入其中。在教室布置时，可以把道德教育的范围具体化、缩小化，让幼儿有直观的感受。自然角的小动物们也是进行道德教育的良好教材，借助小动物这些具体化得物体来进行道德教育更显生动化、趣味化、形象化。种植园里种植的蔬菜，可以让幼儿定期进行浇水、除草，关注它们的成长，让幼儿在道德学习中付出实际的劳动力。在图书角、阅览室里，为幼儿提供书籍，让幼儿随时可以欣赏《孔融让梨》、《孟母三迁》、《三字经》等书籍。在玩玩具或者收拾玩具时，要让幼儿们懂得谦让、互相帮助的道理。在此基础上，教师要让幼儿能随时参与到班级物质环境的布置上，让幼儿随时能翻阅、欣赏其他班《女娲补天》、《孔融让梨》等故事图书；让幼儿在互动之中学习“好娃娃”“宝宝，真棒”等主题活动，学习谦让、礼貌、好学、勇敢等良好道德品质。

三、尊重幼儿，重视的主体观念

主体性是指作为主体的本质规律性、特指人的能动性、自主性和创造性。研究表明：幼儿总是以主体的身份在与外部世界的各种活动中发展自由。

幼儿是接受道德教育的主体。道德规范这些行为准则，只有让幼儿去自觉学习，才会积极地付诸于实现。在道德教育中，我们常常会看到，教师以为只要幼儿懂得唱一首歌、背一些古文、表演一些节目就算是德育教育了。孰不知这种单一的教学方法是对幼儿的不尊重，没有重视幼儿的主体性。在教学活动中，我们要注意观察幼儿学习的共性，同时要注意到幼儿学习的差异性，尊重幼儿个性需要，发挥幼儿潜能，调动他们自我认识、自我评价，把爱祖国、爱家乡、爱幼儿园转变为自身发展的需要。

四、做好家庭、幼儿园、社区之间的相互联系，体现良好的道德品质

家庭、幼儿园、社区都是幼儿生活的环境，时时刻刻影响着幼儿身心发展。

家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴，在道德教育中，要紧紧把握家庭、社区资源，形成道德合力。幼儿园可以通过家长会、QQ群、家长学校、家长委员会、家园直通车等多种形式向家长宣传道德教育的重要性以及方法等，让家长掌握实施道德教育的具体方法；向家长宣传实践活动的重要性，带孩子接触自然，并养成不乱垃圾，爱护花草等行为规范；组合幼儿自己制作玩具等工艺品，并向家长进行义卖，把款项捐给需要的小朋友；组合幼儿参与到重阳节的表演之中，向老爷爷、老奶奶赠送礼物，送上祝福；这些活动是家庭、社区与幼儿园共同组织、合作的，能让幼儿园的道德教育在家庭和社区中得到延伸，并且进一步得到巩固和发展。

五、提供实践机会，让幼儿展示学习成果

幼儿道德教育的学习，最终是要让幼儿形成道德行为，并在日常生活中运用。因此，幼儿园要创造机会让幼儿在实践中巩固道德教育。例如：每日安排值日生，幫助阿姨分碗筷，分到的小朋友要说：“谢谢！”这不仅增强了幼儿的动手能力，还给幼儿积极的情感体验。另一方面，幼儿园可以根据《纲要》，在遵循幼儿身心发展规律的前提下，结合幼儿园实际情况设计主题活动，例如：让幼儿帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶洗脚等。

总之，道德教育对幼儿的成长具有重要的现实意义和历史责任。让幼儿正确的学习道德教育，不仅可以促进幼儿身心的全面、和谐的发展，还可以为幼儿日后发展奠下良好的基础。

参考文献：

[1]卢慧婷.浅谈幼儿德育教育的启蒙[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015（7）：169.

[2]刘慧.如何进行幼儿道德教育[J].青少年日记：教育教学研究，2015（5）：105.

[3]刘佳佳.注重幼儿道德教育的时代意义及措施[J].考试周刊，2015（41）：190.

（作者单位：甘肃省夏河县拉卜楞幼儿园）