蓝信君

[摘 要] 在我国教育教学不断改革的过程中，为了满足社会发展的需求，教育部门开设了很多新的专业课程，其中艺术学院的音乐传播与艺术管理专业就是新开设的教学内容之一。新开设的教学专业正处于摸索发展阶段，发展中出现问题是不可避免的，相关人员可以借鉴西方国家的经验，并分析总结专业落实情况，从中获取有用的信息以此来推动新专业发展。

[关 键 词] 艺术学校；音乐传播；艺术管理专业；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0109-01

作为艺术学校，和音乐有关的专业教学是基础之一，艺术学校主要就是培養音乐、美术等艺术型人才，所以在学校中开设音乐教学相关专业是十分正常的一件事情，但因为音乐传播与艺术管理专业是新开设的专业，学校并不具备这方面的经验，但专业教学又必须落实到位，所以院校对此专业教学十分重视，在这样的情况下，对此专业教学进行分析，对推动其进一步发展有着一定的帮助作用。

一、音乐传播与艺术管理专业发展现状概述

音乐传播与艺术管理专业是我国新提出来的专业之一，此专业已经在一小部分学校中落实到位，比如，上海音乐学院以及中国传媒大学等，与此同时，为了加快此专业的发展速度，还开设了关于此专业教学的论坛会，但从论坛探讨中可以发现，因为并没有这方面的经验，所以每个学术研究的人员想法存在着一定的差异，此情况的出现并不意外，因为每一项新事物的出现以及发展都会经历这样的过程。同时，就艺术院校开设此专业教学的现状进行分析后可以得知，教学体系以及课程设置等都不完善，其中还存在很多问题，所以说，从音乐传播与艺术管理专业教学整体发展现状来看，发展中还存在很多的问题，但发展前景是良好的。

二、艺术学校做好音乐传播与艺术管理专业教学应采取的措施

每一个新事物的发展都必然要经历一段曲折的过程，而且即使度过了曲折的部分，那么在后面的发展若是不能与时俱进同样会被淘汰，这充分体现了“优胜劣汰，适者生存”这一句话的含义。所以说，音乐传播与艺术管理专业发展过程中存在问题是正常的，只要相关人员能够坚持不懈地研究下去，从其坎坷的发展历程中摸索经验，那么总有成功的一天。本文针对此专业教学提出了自己的看法，具体内容如下。

（一）以专业教学目标为基础制订教学计划

音乐传播与艺术管理专业教师在开展教学工作之前，必须要对此专业有所了解，掌握此专业教学开设的目标。国家之所以要开设这一新专业，主要是为了培养音樂方面的复合型人才，音乐市场中的管理型人才，经过此专业培养的学生可以胜任音乐项目策划、音乐编辑以及艺术演出经纪管理等岗位工作，所以当教师摸清了此专业的教学目标之后，就应该以教学目标为中心来制订教学计划，这样教学计划才不会是无的放矢的，而是有根据、有条理的。

（二）构建完善的教学课程体系

艺术院校在开设音乐传播与艺术管理专业教学之前，先要进行教学课程体系构建工作，在构建工作中，不能脱离实际，要以当前市场对此方面人才的需求为出发点，有针对性地培养复合型岗位人才。在构建课程体系中，工作人员需要对此专业的岗位需求进行分析，分析后可以发现，相关的岗位要求工作人员不仅要具备音乐艺术鉴赏等能力，同时还要懂得音乐艺术的市场价值，并能对两者价值实现转换。针对这样的岗位要求，在设置课程体系的时候不仅要将音乐基础知识等包含在内，同时还需要设置和管理学有关的课程，比如说音乐产业管理以及音乐社会学等，这些专业课程和音乐学课程结合起来才能形成完整的课程体系，进而为音乐传播与艺术管理专业教学的开展奠定良好的基础。

（三）打造一支高素质的教学团队

想要将音乐传播与艺术管理专业教学落实到位，就离不开教师的帮助，而教师作为此教学工作的执行者，其教学水平和教学效果有着密切的联系，鉴于此种情况，艺术学校必须要打造一支高素质的教学团队，以此来确保教学效果。艺术学校应该对现有的教师进行此专业知识的培训，让教师了解自己要开展的教学内容，同时掌握此专业的教学重点、目标等，当教师对此专业教学有了基础的认识之后，应聘请此方面的专家来进行知识讲座，传授更多更实用的教学方法，以此来提高教师的教学水平。同时，还应该为教师提供交流学习平台，让教师能够走出校门更多地了解这一专业的教学。

综上所述，音乐传播与艺术管理专业作为一门新兴的专业教学课程，其教学开展中还存在一些问题，鉴于这样的情况，艺术学校必须要根据院校的实际情况，对音乐传播与艺术管理专业进行分析，针对当前教学中存在的问题进行研究，并采取有针对性的措施解决问题，落实这一专业的教学，从而实现开展此专业的教学目标。

参考文献：

[1]高丽娟.谈艺术管理在艺术的发展和传播中的作用及其影响[J].辽宁师专学报（社会科学版），2014（6）：134-135.

[2]柯扬.公共空间的音乐传播现象研究：评坦娜鲍姆的《地下的和谐：纽约地铁中的音乐和政治》[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版），2016（1）：110-114.