程雪峰

课程标准指出，美术课程价值的一个重要方面就是引导学生参与文化的传承与交流。水墨画教学在发展学生个性、培养学生的学习兴趣及综合艺术素养方面有着积极的意义，也为发展民族艺术，提高全民族的艺术文化素养和创新精神搭建更广阔的平台。

气韵生动是指作品和作品中刻画的形象具有一种生动的气度韵致，显得富有生命力。作为主客体融一的形象形式总的内在特质，能够表现出物我为一的生动的气韵，至今也是绘画和整个造型艺术的最高目标之一。现行中小学美术教材对水墨画教学没有得到应有的重视，浙教版仅有五年级几个课时中，在内容的选择以及教材编排连贯性上，都有着较大的缺憾。水墨课例《雨荷绿漪》是以浙美版教材水墨画单元为蓝本创编的“情意性”拓展课例。

教学设计中，我以祖国传统文化为依托，吸收传统水墨绘画精华，组织学生学习水墨荷花夸张、概括的艺术表现手法，体验探索雨荷的多样化水墨语言。学生在实践过程中有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和情感表达，培养学生抒发心中之美的欲望与能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，使他们成长为具有浓郁人文精神的现代中国人。教师在资源选择与利用过程中，加强学习，以文化传承的责任心和使命感来精心打造诗意化课堂教学风格。

案例情景描述

一、名人轶事趣闻引入课题，初步感受中国传统绘画以情意表达为上的艺术审美趣味。……