河南大学体育学院，河南 开封　475000

朱吉胜

Zhu Jisheng



多媒体在网球教学不同阶段的运用研究

随着我国经济的快速发展，科学技术的不断发展，教学基础设施的不断完善，多媒体教学将在今后的体育教学中扮演着越来越重要的角色，尤其是运动技术的教学课程。多媒体与目前的互联网络结合的教学，使得学生对网球技术的学习更加的直观和清晰。多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。多媒体教学是把视频、录像、幻灯片等中的教学内容呈现给学生，学生的大脑中就会留下运动技术表象，进而需要教师进一步的讲解，激发学生大脑中留下的技术表象，使技术的表象通过身体的运动表达出来，再加上日后的教学与训练使潜意识的技术表象稳定下来。多媒体教学还能够激发学生的想象力，让学生领悟出新的学习方法。因此，运用多媒体教学在网球的基本技术教学中，对提高网球基本技术教学的质量有着重大意义。

1多媒体教学在网球基本技术教学中的意义

1.多媒体教学运用在网球的技术教学中，通过播放世界优秀网球选手的技术动作视频，可以促进学生更好地建立正确的动作表象，因此可以运用观看视频或者录像的方式进行教学，再者发挥教师的示范作用，进行有效的讲解，从而克服了传统教学中教师示范出现的技术弊端。

2.多媒体教学与网球基本技术教学的结合，可以更好地激发学生的学习兴趣，可以让学生积极参与，使每名学生都能够得到锻炼，同时也克服了传统的教师边讲解、边示范的教学模式枯燥感，提高了学生的积极性。

3.多媒体教学运用于网球基本技术的教学，有利于学生动作技能的学习与形成，突出技术的重点和难点，使学习技能更加具有目的性和直观性，同时也帮助教师将很难示范清楚的技术动作，呈现给学生，提高了技术学习的效果，从而能够实现运动技能的教学目标。

4.多媒体教学能够发挥学生主观意识的能动性，增强学生自我学习的能力，可以培养自我独立意识的形成，进而引导形成终身体育的意识。

5.多媒体教学是为了让学生对所学网球技术形成大脑意识的记忆，对之前发生技术动作进行模仿学习，但是最终需要身体的协调配合才能完成记忆中的运动技术，这就需要身体不断的重复练习，巩固运动技术的流畅性和衔接性，也进而提高了身体素质，达到了促进身体健康发展的目标。

6.多媒体教学在网球基本技术的教学中，是帮助学生建立动作表象，因此在教学过程中，通过多媒体教学的技术学习可以促进学生的心理素质的提高，尤其是学生对自身技术的信心程度，从而在比赛中敢于运用技术动作，提高心理素质。在网球项目比赛中心理素质很重要，因此，多媒体教学可以更好的促进心理素质的发展。

2多媒体教学在网球基本技术教学中的运用

现代科学技术的发展，在体育教学中，许多体育项目已经开始大量运用多媒体进行教学，篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、田径等项目相继在教学的过程中加入多媒体教学，提高学生学习动作技术的表象能力，同时克服传统教学中，教师对技术动作难点不好示范讲解的不足，以及对技术动作发力方法和技术的结构在传统教学中更加的不具体和不清晰。因此，多媒体技术在网球项目的运用也越来越广泛，尤其是多媒体技术在专业运动员技术训练中运用的比较多，但是在学校网球基本技术教学中的运用相对较少，多媒体教学的运用不够明确，没有清晰的目的性，所以作者提出下面多媒体在网球基本技术的教学中运用的观点。

2.1多媒体在网球教学初期学习阶段的运用

网球基本技术分为握拍法、正反手击球、发球、接发球、截击球、高压球、跳高球、放小球、反弹球和有、无球移动的步法技术等，在网球基本技术学习初期阶段，以单一技术的学习为主，精确每一个技术的细节，打好基本技术的基本功。初期阶段学生对网球各项技术的理解程度处在泛化的阶段，因此在网球教学的过程中，仅靠教师理论示范过于抽象化，学生不易掌握。因此，运用现代多媒体教学，能更好地提高学习的效果，提高学习技术的进度。现代多媒体教学主要运用视频播放优秀运动员的技术分解视频进行学习和讲解，然后进行技术动作的教学与训练，通过多媒体视频的教学，学生对技术有一个全面的认识，形成比较完整的动作表象。同时，学生也可以对技术动作的结构、发力特点和节奏有一定的了解。网球技术学习的初期阶段主要以技术表象的模仿练习为主，对每一项技术的学习需要建立稳定的技术表象和符合自身身体结构的技术。这一阶段的教学流程图可以用图1来表示。[1]在结合多媒体教学过程中，对学生模仿练习的动作需要进行摄像，在运用计算机进行视频图像同步对比，进行技术的细节分析，并对错误的技术动作加以纠正，让学生进行更深入的直观感知，以至于在今后的学习和训练的过程中，更加有侧重点，同时提高了学生学习技术的信心和兴趣。初期技术阶段的学习多媒体只是辅助建立运动表象和了解动作技术的结构和用途，在技术教学的中期和后期将重点进行学生的技术提高和巩固技术的质量和稳定性，同时多媒体在后两个阶段将进行有效的穿插教学。

1.多媒体展示优秀网球运动员技术动作↓2.技术动作结构、节奏和发力特点的教学与训练↓3.学生的模仿练习以及摄像记录分析↓4.视频图像同步对比,直观感知↓5.讲解分析,改正技术↓6.巩固提高↓7.摄像保存↓8.课后复习巩固

图1多媒体技术教学流程图

2.2多媒体在网球教学中期衔接阶段的运用

基于运用多媒体教学对传统教学模式的改进，初期阶段的技术学习是为了形成清晰的动作表象以及形成牢固的基本技术，而中期阶段多媒体与教学训练相结合使泛化技术得到巩固，同时运用多媒体可以加入网球规则的学习和基本战术意识的培养。因此，在网球基本技术教学的中期阶段，通过多媒体辅助技术，让学生各项基本技术之间的衔接运用更加熟练和流畅，提高到一个高度，同时牢实各项技术的基本功，渗入课堂网球基本战术意识的动态教学，培养战术的意识形成。中期阶段的技术学习，多媒体教学将重点对步法移动技术和基本击球技术的有效结合，进行视频观看以及讲解，以及技术细节的分析和击球线路、效果的分析，同时加入多球练习，进行各项技术的合理运用，在教学和训练的过程中，用手机或者摄影机拍下技术的衔接过程，然后在计算机程序软件下进行分析以及对比优秀运动员的运用情况，然后逐一指导学生的技术训练。采取的训练方法是观看大型的职业网球比赛和课堂上的多球的练习，以及有关网球运动项目的电子游戏，强化学生的动作表象，增加学生大脑对运动技能的储备意识。通过电子游戏的训练方法，主要是让学生快速的了解运动规则，提高学生学习的兴趣。另外，观看大型比赛不仅仅为了形成技术的运动表象，重要的是可以促进学生战术意识的形成。但是，多媒体技术只是辅助教学的手段，网球项目是一项长时间坚持的运动项目，接触的时间越长，手感、球感以及对球的预判越准确。因此，现代多媒体技术辅助教学可以使运动技术更加科学以及更具实效性，但是课堂的训练和实战还是最关键的。多媒体教学在中期阶段的教学，更多的是起到技术细节的分析，克服学生本体运用某项技术时，可能出现的问题进行分析，以及找到解决的办法，以及能够找到合理的运用符合自身的运动技术，同时培养学生一定的战术意识和准确了解竞赛规则。

2.3多媒体在网球教学后期学习阶段的运用

多媒体在网球教学后期的学习阶段是辅助技、战术的运用，通过播放大型的网球赛事，促进学生能够合理运用各项击球技术，更重要的是具备一定的战术素养。网球基本战术教学主要包括单打技术和双打技术教学。

网球战术是复杂抽象的，教师的讲解不够直观，学生有时无法准确的理解，但是通过观看视频，可以使抽象的战术策略直观化，调动学生各个感观，准确理解各个战术的作用以及要达到的目的。网球项目战术的发挥，是建立在学生网球技术的稳固程度，因此，在后期学习阶段运用多媒体使技术和战术要同时兼顾，最后还要发展学生网球技术风格的培养。

3小结

综上所述，多媒体在网球教学的初期阶段主要是促进学生对运动技术的了解以及培养运动技术的表象，这样可以克服教师在讲解示范技术动作时，出现的准确和直观性不强的不足，方便学生能够更加准确地学习技术动作。多媒体在网球教学的中期阶段是稳固基本技术，提高技术的衔接程度，同时培养学生战术意识的形成，让学生对网球的竞赛规则有一定的了解。多媒体在网球教学的后期阶段是技术和战术的有效结合，技术更加稳固，战术目的性更强，学生技术的风格初步得以形成。

参考文献：

[1]李秋利.视频图像技术在高等体育院系田径技术课教学中的应用研究[D].广州：广州体育学院，2007.

[2]郭赛女，曹文娟.分析多媒体辅助教学对羽毛球学习的影响.[J].体育科技文献通报.2014(8).

[3]张力为.运动心理学发展中的理论与方法[M].北京体育大学出版社,1998.2-3.

[4]陶志翔.网球运动教程[M].高等教育出版社，2003.

Research on Applying Multimedia in Different Stages of Tennis Teaching

河南大学体育学院，河南 开封475000

朱吉胜

Zhu Jisheng

摘要：在网球基本技术教学中，应用“多媒体”可帮助学生准确地理解和掌握技术动作，建立正确而清晰的动作表象。用该方法教学有利于学生网球基本技术和心理素质的同步提高，同时也提高了学生们的积极性，对提高网球基本技术教学效果有促进作用。

关键词：多媒体；网球基本技术

Abstract:In teaching basic tennis technique, applying “multimedia” can help students understand and master technical movements accurately, and establish correct and clear action images. This method is also conducive to improving students’ basic tennis technique and psychological quality. It also can improve students’ enthusiasm and promote the teaching effect of basic tennis technique.

Key words:multimedia; basic tennis technique

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.05.034

中图分类号：

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)05-0066-2

作者简介：朱吉胜(1991-)，男，河南濮阳人，硕士在读，研究方向：体育教学。

School of Physical Education, Henan University, Kaifeng 475000, Henan, China.