侯夫强

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以状物为主的记叙文阅读的要点有：分析所状之物的特点，特别是这些特点与人有什么样的联系；文章所蕴含的作者的思想感情，作者对物的特点的态度与看法；文章运用了哪些写作手法。

阅读描写动物的记叙文应注意以下几点：

1.要了解文章具体写了什么动物，是按照怎样的顺序描写的（比如：由上而下，由局部到整体，从概括到具体等），写出了此种动物的哪些特点。

2.作者对所写动物的态度与看法。写动物的文章一般表达人对动物的喜爱、想念或者害怕、恐惧等感情，人对过去生活的留念或者对环境变化的忧虑等。阅读时，要注意把握作者的情感。

3.明确作者采用了哪些描写方法，使文章更生动、形象。一般说来，写动物的记叙文经常采用正面描写为主、侧面描写为辅的手法。

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篱豆花开蟋蟀鸣

□秦延安

“七月在野，八月在宇，九月在户。”随着天气的转凉，那从田野间、墙根里迸发出的唧唧吱吱的蟋蟀声，总是让人心里平白增添了新堵，思乡念故之情油然而生。

最早认识蟋蟀，是在母亲的菜园里。八月，一场雨后，母亲种的白菜、青菜都吐了芽，一片绿莹莹地铺满田垄，让人怜爱。可是一天过后，许多菜苗便没了叶儿，有的甚至连茎都没有了，母亲说道，准是让蟋蟀吃了。为了防止蟋蟀再次贪嘴，母亲给剩余的菜苗儿全部撒上了草木灰，而我则是满园子搜寻，玩起了人蟀大战。

经过一夜露水滋润的一棵棵青菜、一行行白菜，精神抖擞地站立在泥土之上。当日头升起之后，睡醒的蟋蟀便在菜园里活跃了起来。灰褐色的外衣，使得它很容易隐藏于泥土之间。前边短后边长的四条腿，使得它的身子总是保持着一种随时跳跃的状态。特别是后两条弹跳有力的大腿，使得它一跃就能跳出一尺多远。不注意观察是根本看不到蟋蟀偷食菜叶儿的过程。撒了草木灰的青菜，蟋蟀们已没了兴趣，而那些还没来得及撒草木灰的白菜就遭殃了。憑借着强劲的弹跳功夫，蟋蟀们肆无忌惮地撒着野。遇见鲜嫩的白菜，上去就是一大口。看着蟋蟀们的恶行，我轻手蹑脚地用小手去扑蟋蟀。受了惊扰的蟋蟀立即四散逃逸，我不断地起伏腰身，所获都交给了母亲喂鸡。

当然最好玩的还是斗蟋蟀。蟋蟀生性孤僻，一般的情况都是独立生活，一旦碰到一起，就会咬斗起来。我把两只雄蟋蟀放在一个空盒子里，然后用一根细枝刺激它们的口须，鼓舞它们冲向敌手。很快地，两只蟋蟀便竖翅鸣叫，蹬腿鼓翼，然后各自张开钳子似的大口互相对咬，并用足踢，扭打在一起，其激烈程度，决不亚于古代两国交战时最惨烈的肉搏场面。最后，败者无声地逃逸，胜者则高竖双翅，傲然地大声长鸣，十分得意。

到了夜晚，蟋蟀们便开起了“演唱会”。那长短不一、抑扬顿挫的鸣声也是颇有名堂的，不同的音调、频率表达着不同的意思。响亮的长节奏，是警告同性：“这是我的领地，你别侵入！”当遇到雌虫时，其鸣叫就变为“唧唧吱、唧唧吱”，似乎在说：“我在这儿，快来吧！”而这优美动听的歌声并不是出自蟋蟀的嗓子，而是来自于它的翅膀。在蟋蟀右边的翅膀上，有一个像锉一样的短刺，左边的翅膀上，长有像刀一样的硬棘。左右两翅一张一合，相互摩擦，振动翅膀就可以发出悦耳的声响了。“流年疲蟋蟀，体物幸鹪鹩。”长鸣不衰的叫声，使得夜更深，天更凉。

元代翁森诗曰：“昨夜前庭叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。”城里人为养宠物费尽了脑汁，而乡村的孩子玩蟋蟀，不圈不养，总是让它们生活在田野里，随兴而抓。那玩的不仅是兴致，更是一种乡野的散漫与自由。

（选自《新民晚报》2014年8月16日）

1.本文描写的对象是什么？作者围绕这一写作对象主要记叙了哪些事？

2.文章最后一段在文中有何作用？

3.本文之所以写得如此精彩动人，离不开精彩的细节描写。请你选择文中的一处细节描写，说说这样写的好处。

黄国荣

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1.学会仔细观察动物，运用多种表达方式写动物。

2.借助所叙述的某种动物的行为来表达人物的思想感情。

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1.本类作文与写动物的说明文有着本质的区别，笔下的动物应该是在人物活动的场景中所观察到的对象。通过观察该对象的活动得出对人的启示，进而表达自己的思想感情。

2.所选取的动物应该和抒发的感情有相通之处。通过写动物的行为来激活人物的情感，从而达到精神上的升华。

3.在表达方式的运用方面，要做到叙述、描写与抒情相结合。要讲好故事，更要在细节描写上下功夫，所抒发的情感应该是不留痕迹，水到渠成。

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蜗 牛

□晏智祺

“叶子90分，吴立92分……”我快步走上讲台，拿走试卷。唉，错了一道题。不过老师都说错了不要紧了，我还是不要去想了，反正我是全班第一。我现在在班上可谓风头正盛啊。想到这里，我的嘴角不禁又微扬起来。

雨过天晴，班上的男生都爱上了捉蜗牛这项活动。一下课就成群结队去操场。他们会用一种透明玻璃瓶装着蜗牛。我便向一位男生“讨”了一瓶，美其名曰“观察蜗牛的习性”。我动了一下瓶子，看见蜗牛整个身子都缩进了它的小房子里。心想：“真是个胆小鬼。”

空荡荡的教室里，我坐在座位上，拿出眼镜布仔细擦拭眼镜。余光中，我看见蜗牛小小的模糊的身影正在慢慢地向上爬。我继续擦着另一只镜片，那个小小的身影却始终没有离开我的视线。它爬行的动作很慢，仿佛用尽了全身的力量，头上的触角不停地颤动着。

为了看得仔细些，我戴上了眼镜。这只蜗牛并没有因为我的注视而停下脚步。距离瓶口已经不远了，它看起来好像很累，每往上爬一步都要喘几口气。“嗒”的一声，蜗牛掉到了瓶底。我心里一叹：“终究是只蜗牛，等会把它还给那个男生算了。”我转身拿起了作业。

“啊，终于写完了，不过试卷上的那道题我还不会呢。要不我再想想……还是算了吧，反正明天老师会讲。”我眨了眨疲乏的双眼，准备放松一下，目光转向了窗外。绿叶繁茂，已挡住了窗户的大半。不经意间，我又瞧见了那只蜗牛。它又爬了上去，整个玻璃瓶内壁布满了黏液。终于，它找到了一条更便捷的路径，爬到了瓶口的周围，只差一步即可到达瓶盖。可能是累了，它歇了很久，才继续爬最后一步。又是“嗒”的一声，蜗牛再次掉了下去。我心里闪过一丝同情，于是伸手揭开了瓶盖，可蜗牛还是一动不动。我只好任它“自生自灭”，同时静下心来开始思考那道难题。

一阵悦耳的鸟鸣唤醒了深思的我。我下意识地扭头一看，蜗牛已然不见，唯余一道浅浅的痕迹。而我，也快解出了那道题……

我也要像蜗牛一样一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，任风吹干流过的泪和汗。总有一天，我会有属于自己的天！

点评

本文用了很多笔墨写蜗牛的活动，但并不是一篇纯粹描写蜗牛活动的文章，而是借助于作者眼中的蜗牛，来寻找到一种生活的启示：努力再努力，才能找到自己的人生出口和成功方向。作者的学习态度经历了一个变化，由暂时的满足到更高的希望，这都是源自于蜗牛的启示。在写法上，作者巧妙地把这个认识过程与蜗牛努力获自由的过程穿插起来，环环相扣，相辅相成，结构非常紧凑。文章的亮点有两点：一是描写非常细膩，蜗牛的动作描写与作者的心理描写结合得非常微妙；二是文章的结尾富于哲理，正能量十足，有画龙点睛之妙。

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请你观察一种动物，描写一段其活动的场景。

思路点拨：1.要将动物的活动置于人物的观察之下来写，对所写的动物应作细致描绘，并伴有人物的心理活动。

2.要把描写与叙述、抒情结合来运用，目的不在于表现动物本身，而应该借对动物的描写来表现人物的思想感情。

示例片段：“唉，这次考试又考砸了。”我望着天空叹息，想着父母对我的种种期望，不禁失神。

我和往常一样来到郊外这间废弃的小屋——当我遇到不顺之事时我都会来到这里。我的情绪很低落。在一阵恍惚中，我看见角落里有一只蜘蛛正在结着一张硕大的网。

这是一只黑色的腹部很鼓的蜘蛛，我总觉得这样的蜘蛛一定是有毒的。我想避开它，可是一种恶作剧的想法占据了我的头脑，我想戏弄一下这只蜘蛛，这样做或许我的心情会好些。我找了一根小木棍，轻轻拨动这张网。蜘蛛以为网住了食物，竟然爬过来觅食，我拿走小木棍让蜘蛛扑了个空。我重复着这样的动作，蜘蛛并没有如我想象的那样有任何埋怨和恼怒的动作，它一次次地爬过来，发现什么也没有后又爬回它的隐藏点。不知是第几次了，一阵凉风吹过，使我的心平静了许多。就在这一刻，我似乎明白了什么，默默地回到家……

——黎晨枫《蜘蛛》