孟薇

【摘 要】文章概述了音乐教育对幼儿创造力培养的意义，明确了创造性品格的形成是培养幼儿创造力的目标，并就音乐教育对幼儿创造力培养的策略作出分析，意在为幼儿音乐教育活动的现实开展提供借鉴与支持。

【关键词】音乐教育；幼儿创造力；培养

中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）04-0219-01

人类文明发展至今，艺术被公认为是创造性极强的领域，而音乐教育无疑是创造力开发的一个有效途径。文章就音乐教育对幼儿创造力的培养进行探讨分析，提出有效的培养策略。

一、音乐教育对幼儿创造力培养的意义

儿童时代是一个人创造力开发的关键阶段，特别是学前阶段是创造力培养与开发的最佳时期。孩子的好奇心、想象力十分丰富，且是学习的关键时期。音乐教育中，音乐旋律能够为幼儿营造一个无限的遐想空间，在音乐感知下，幼儿的想象力就发挥出来，对内心的感受进行抽象化的描绘。随着孩子在协调能力与听力方面的成长，他们在听到旋律时，就会融入自身想象，在舞蹈中加入自己的理解，这就是一个典型的独立创造的过程。基于此，在幼儿音乐教育中，教师应避免将自己的意念和心态强加给孩子，而是要让孩子们通过自身感受，来完成属于自己的音乐解读。

二、创造性品格的形成是培养幼儿创造力的目标

音乐教育中，对于幼儿创造力的开发不是体现在一个时期或一件事情上，其核心点是通过连续系统的教育活动，来塑造与巩固能够影响孩子一生的、持久的创造性品格。把握好这个出发点，在实际的音乐教育当中应注意如下几个方面：保护孩子们的好奇心；培养孩子们的形象思维与广泛爱好；激发孩子们的探索精神与创造意识；培养孩子们的冒险精神；培养孩子们的坚强意志和大胆的表现力等等。上述这些要素均服务于幼儿创造性思维的形成，并将这一思维上升到能力的高度。

三、音乐教育对幼儿创造力培养的策略分析

（一）通过歌唱活动培养幼儿创造力

歌唱时幼儿音乐教育中的重要组成部分，通过歌唱来培养幼儿的创造力，就要求教师在歌曲的选择上贴合幼儿特点、易于掌握和理解，且内容、风格和形式应具有多样性与丰富性。在歌唱活动当中，可通过以下的形式来培养幼儿的创造力：首先，填编新词。在歌曲创编活动中，最开始由教师带领大家通过集体讨论的形式来在特定歌曲中填入新词，并将其演唱出来，在孩子们对这一活动逐渐熟悉之后，便可让他们尝试着独立填写新词。且这一过程中，应注意保护孩子的自信心和自尊心，对于能力不同的孩子，在要求与指导上也区别开来。弱化对学生的填词能力要求，而是将孩子们的注意力引导创造的乐趣中来；其次，自编自唱。幼儿的天性是极易受到音乐感染的，教师引导学生集合自身的经验、知识，来将熟悉的事物唱出来，如唱妈妈，唱故事等等。这种即兴唱歌就是一种创造性的过程，教师对每一个孩子均应加以肯定，从而让孩子获得情感满足的同时，将这种创造性的表现延续下去；最后，改变演唱。齐唱、赌场、轮唱、对唱等是幼儿歌曲延长的主要形式，在掌握上述技巧的基础上，教师可指导幼儿尝试具有一定难度的填充式合唱、陪衬式合唱、接唱、二声部合唱等，并在演唱形式上进行创新，力求做到与众不同的改编。

（二）通过韵律活动来培养幼儿创造力

所谓韵律活动指的是音乐旋律环境下的身体活动，舞蹈、律动、音乐游戏等是其主要形式。随着幼儿音乐知识、舞蹈知识的积累，动作成为其体验音乐快乐最有效和自然的重要途径，它能够使幼儿的活动需求、音乐探究需要、联想需要、创造性表现需要等得到满足。以下为韵律活动的开展方式：第一，用动作来对音乐形象进行表现。教师结合幼儿实际水平，选择不同风格、性质、节奏的音乐，对教材中能够创编的要素进行挖掘，在动作的编排难度与容量上，循序渐进的开展，实际活动中，从无主题的创编过渡到有主题的创编，有小节到乐段，再到整部完整作品等。教师应在动作的变化、组合、动静交替上给予指导，使孩子们的动作与音乐形象更加的契合；第二，做一些音乐游戏，主要包括反应游戏、表演游戏、听辨游戏、歌舞游戏等。游戏环节中，教师也应扮演游戏中的角色融入到幼儿群体当中，同时运动鼓励、激发、演示等方法，来激发孩子们的创造热情，且在创造活动中，情感的共鸣下支持了幼儿创造力的开发；第三，舞蹈创编。随着音乐教育的深化，孩子们在掌握基本的舞蹈创编方法后，便可通过分组的方式来指导幼儿对歌曲动作的创编，从而在舞蹈动作与服装造型上充分发挥他们的想象力与创造力。

（三）通过打击乐演奏来培养幼儿创造力

打击乐的集体演奏形式，能够使幼儿的动作灵敏性、协调性、协作一致、音乐感知力得到有效发展，是对孩子创造兴趣、创造意识、创造技能发展的一个很好锻炼。在打击乐演奏当中，运用力度、音色、速度、节奏的变化来进行配器方案与演奏指挥的设计，这一过程中，能够充分表现幼儿的创造性。但是该活动应当在幼儿具备一定的技能和经验基础上进行，从而更好地培养学生的创造力。

参考文献：

[1]盛雅娟.论音乐在幼儿创造力培养中的重要作用[J].经营管理者，2014（6）.

[2]王齐放.谈音乐教育活动对幼儿创造力的开发[J].幼教园地，2015（2）.

[3]刘世音.在课堂音乐教学中培养幼儿的创造力[J].文教资料，2011（10）.