李忠+亓婷婷+李桐

摘要：日本企业家对教育相当重视，松下幸之助可谓其中代表。他将企业首先当作培养人才的教育机构然后才是生产经营场所，在重视“人”的基础上培养人的“才能”，在强调经验型知识与反省型知识的同时兼顾理论知识的获得，在重视实践与反思的同时兼顾教学。依据这种教育思想，松下幸之助对日本的“教育荒废”“学历社会”等问题做出分析评判。这种分析和评判，对处于追赶阶段的中国教育改革颇有启发意义。

关键词：松下幸之助；教育目的观；教育内容观；教育方法论

中图分类号：G726文献标识码：A文章编号：1004-2458（2016）02-0040-08

DOI：1014156/jcnkirbwtyj201602005

职业教育发展需要社会支持。企业是职业教育发展的重要社会支持力量，企业家的教育观念无疑对企业参与教育起到至关重要的作用。松下幸之助（1894—1989年）是松下电器公司的创始人，他将初创时期只有3个人、70日元启动资金的电器开关制造所，发展成为一个拥有20余万职员、数千亿美元固定资产的全球性跨国企业，成就了一个传奇。但是，如果将这个传奇仅仅视为企业的发展壮大，显然有失片面。这位只有四年小学教育经历的学徒出身者，先后出版著作60多种，被译成20多国文字广为流传；首创“事业部”“终身雇佣制”等制度，被誉为“经营之神”；获得早稻田大学名誉法学博士学位，得到日本、荷兰、马来西亚、美国等政府表彰。他还对日本经济、政治、文化有独到见解。日本历史学家奈良本辰说：“我看了松下先生写的‘怎样挽救溃散中的日本和‘忧论后，很受冲击。……