文　周红彦



绘本在幼儿语言活动中的有效运用

文周红彦

摘 要：绘本是目前常见的幼儿早期阅读的材料，教师应为幼儿提供绘本阅读的机会，引导幼儿学会如何阅读，最终通过阅读来学习。教师应当为幼儿创设阅读环境，尊重幼儿独特的内在体验和感受，使幼儿养成良好的阅读态度、习惯，发展语言能力，提升语言教育的有效性，加深对文学作品的理解。

关键词：绘本 活动 幼儿

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。在幼儿园的教学活动中，图画书阅读教学能够为幼儿提供图画书阅读的机会，更重要的是能够引导幼儿学会如何阅读，最终通过阅读来学习。

作为幼儿早期阅读的材料，绘本能够使幼儿获得积极的情绪体验，想象力、创造力和审美能力得以发展，是幼儿语言学习的一个重要途径。

一、绘本教材的选择

绘本的产生和儿童观的发展密切相关，绘本传递的儿童观就是“儿童本位”。我们在绘本选择的初期就首先应该考虑到幼儿的身心发展特点、兴趣倾向及已有经验。

1.遵循幼儿身心发展特点

我们在选择绘本时，要考虑到幼儿的年龄特点，内容过易无法满足幼儿的发展，过难会让幼儿失去阅读的兴趣。例如：教师引导中班幼儿阅读绘本《我爸爸》，虽然做了很多准备工作，但在阅读中，仍遇到了障碍。中班幼儿的生活经验、理解力、想象力都制约了他们对绘本的阅读，绘本的价值难以体现。……