高杰

微信“朋友圈”里曾流行过这样一个笑话：在一所国际学校里，老师给各国学生出了一道题，题目是“有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题？”学生们都说“不知道”。非洲学生不知道什么叫“粮食”，欧洲学生不知道什么叫“紧缺”，美国学生不知道什么叫“其他国家”，中国学生不知道什么叫“思考”。读罢这个笑话，很多人在思考“谁偷走了孩子的思考能力？”其实，从孩子思考能力缺失的角度看，并非谁有那么力量强大的“上帝之手”可以把孩子用于思考的能力拿走，但现实中很多孩子在思考方面能力的欠缺又是一个不争的事实。我想，这更多的在于，本应该留作思考的时间和空间被太多别的东西占有了。

在很多心灵的智者看来，要想地里不长杂草，最好的方式就是种上庄稼。从经济效益来看，种上庄稼充分利用了土地，可以结出更多的谷物，最大限度地实现了土地的价值；庄稼本身的存在也让杂草失去了生长的机会，还节约了人力。但是，我们是否想过，或许在那看似杂乱无章中默默生长着一棵异草、一株奇花呢？尽管这一猜测成真的可能性微乎其微，但是谁能百分之一百的确定没有这样的可能性存在呢？

对于孩子而言，其成长过程中冒出来的是“庄稼”还是“杂草”，更不能轻易被下结论。作为独立存在的生命个体，他们有着无穷的潜力，有着发展的无限可能性。需要知识的补充、能力的培训、素养的提升，也同样需要游戏的放松、闲暇的享受。……