摘 要：应社会的需求，一般的本科院校纷纷转成应用型本科院校，学院提出要实行工程认证。工程认证，各种能力的培养是重点。如何看待物理知识与工程能力、素质的关系，本文就联系的观点看待三者的关系作一浅析。

关键词：物理知识 工程能力 素质

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）04-0084-01

应社会的需求，一般的本科院校纷纷转成应用型本科院校，学院提出要实行工程认证。对于工程认证，各种能力的培养是重点。如何看待物理知识与工程能力、素质的关系，用联系的观点而不是分割的观点看待三者的关系。作为自然科学的物理中有很多知识、思维方法是行之有效的认识世界重要的思想方法。物理教学与工程认证的关系实际也反映在知识、与能力的转化上，学生素质的提高上。

对于工程认证，强调专业能力、合作能力、沟通能力、组织能力、创新能力。特别是在培养各种能力的基础上培养能够发现问题、能够创新的学生又是新的高点。学生学习物理的过程，正是培养学生学习知识，提高学生素质、能力的过程，也是提高各种能力转化的过程，物理教学的过程也是学生学习参与的过程。在人类不懈的努力、探索未知世界的过程中，物理学展现了一系列科学的世界观和方法论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识，人类的思维方式和社会生活，在人的科学素质的培养具有重要的作用。[1]

1 物理学知识的学习对学生工程能力的提高不言而喻

大千世界多姿多彩，认识世界物理的思想与方法对学生过去、现在、将来都影响深远。

随手拾来，大学生物理力学中学习的参照系选取还是理想模型的建立，无论是对象（质点、刚体、理想流体等）还是过程（匀速运动、简谐振动、平面简谐波等），还是结果（数据的处理），建立的目的其出发点还是落脚点都是为解决问题，具有很强的针对性。理想模型的建立，就是忽略次要因素，抓主要矛盾。[2]再到由电到磁对称教学，用类比的方法从万有引力公式联想到库仑定律的引出，再到实验的证实，从无线长带电直线周围一点的电场强度公式（与距离的一次方成反比），到点电荷的电场强度公式（与距离的二次方成反比），再到与距离的三次方成反比的带电直线延长线上一点的电场强度公式，从现实生活中人人都离不开的位置确定，到速度确定再到设法加速度的提高或减小，层层递进，从相对运动到绝对运动，从虚拟到现实，我们生活日新月异的发展，同样专业能力的提高都离不开宽而厚实的物理知识，它是奠定工程能力坚实的基础。

2 教师注重物理思想方法的探究型教学对学生创新能力的影响不言而喻

物理发展的历史长河里沉淀出厚重的物思想、方法，物理学习过程离不开也是学生认识深华的过程，成长的过程。通过物理思想方法的渗透，提高其素质，提高其与专业思想的联系能力：通过注意教学中的物理量如速度、力、动量矢量性的教学、相对论中对应性教学、机械运动中因果性教学、分子动理论随机性的教学，拓宽学生视野，通过注意教学中假设、逻辑推理、对称、类比、合成分解、变量控制、通过叠加原理、对称性原理、等效性原理、相对性原理、对应原理、普适性原理的学习[3]，通过选取与工程相关的例题展示、讨论研究等方法的应用等提高学生素质能力。提高学生由此及彼融会贯通的能力。更重要的是探究性学习对于学生在其一生的生活工作中的重要影响不言而喻。

3 物理教学不可缺失的是实验

在物理实验中要注重培养学生的动手能力、合作能力：可以通过设计性试验创新性实验的开设，开放性的实验，为学生开拓创新建立的平台，培养学生的组织能力、沟通能力……

综上所述，物理学习过程是学生不可缺失的过程，是学生知识积累的过程，也是素质提高、提创新能力提高的过程，自然也是工程能力提高的过程。

参考文献：

[1]宋士贤.工科物理教程（第3版）《教师参考书》[M].国防工业出版，2008.6.

[2]袁晓玲.物理教学中的哲学思考[J].四川师范大学学报（自然科学版），2010.11.

[3]邱万英.大学物理课程在非物理专业的三个教学层次（大学物理课程报告论坛集编）[C].高等教育出版社，2009.6.