赵家英 杨磊

摘要：动画艺术形式的视觉化是由动画造型构成的，在动画的创作过程中，动画造型是基础内容，同样也是动画片的重要组成成分。在动画造型中，包含了大量的美术样式，形式多种多样。在进行造型设计的时候，造型师一般会运用拟人化的设计，赋予动物、植物等特有的行为和性格等，把观众带去到一个神秘的王国。这不单单为动画创作出了多种样式，同时也使整个动画片更加具有审美效果。

关键词：动画造型；拟人化

中图分类号：J218.7 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0195-01

在动画片中，总会有一些具有独特风格的角色，这些角色表情生动，个性突出，能够深深地吸引观众的眼球。动画片中的角色已经被赋予了思想和情感。当动画角色呈现在我们面前的时候，我们会感受到角色的情绪和情感，每一个动画角色都有着自身的感染力，使观众随着它一起笑，一起哭。相比较色彩给人的感染力，这种感染力更加震撼。这样的造型在不久之后就可以在我们的生活中出现，为我们的影片增添浓墨重彩的一笔。所以，在创作动画片的时候，我们必须重视造型设计。

一、动画造型中的拟人化风格

近几年来，我国的动画制作手段越来越呈现出多样化的趋势，我们设计的动画造型的风格也逐渐变得多种多样。我们如果要将其进行分类，可以分为写意类、写实类、拟人化造型设计这几大类。拟人化造型设计一般事应用在动物和植物身上，我们赋予动物和植物一些人的情感和行为，给观众呈现一种更加生动更加形象的画面，我们也把这种手法称作是 “夸张化的造型设计”，我们在动画片中会经常看到这种创作手法。与此同时，拟人化造型设计的主要特征有以下几点：人性化的行为举止；植物或者动物的外形；与人类正常的生活习惯相符。像 《雪孩子》中的雪孩子、 《美女与野兽》中的野兽、 《狮子王》中的狮子等。拟人化的造型设计并不是单纯地夸张，也不是单一地进行变形，这是一个有目的的活动。拟人化造型设计风格感和形式感都非常强，为我们呈现出不一样的审美特征，支撑着整个影片的质量。

二、拟人化造型与动画创作的关系

1.拟人化造型为动画创作赋予创造性和想象力。

我们赋予了动画生命，拟人化造型是我们不断地观察现实世界，把我们的观察进行整理，概括出一个具体的形象，为观众创造一个虚拟的世界。我们可以说，这种手法把我们的现实生活重新定义，赋予了很多没有生命的物体以生命，这些物体具有了语言和性格，这些拟人化的形象展现在观众的面前，为观众呈现出一个个性鲜明的形象，为观众营造出一个多变的故事情节，各种服饰之间的组合以及时空的交错，这些元素巧妙地融合在一起，为观众呈现出一出绝世盛宴，把观众带去到了一个虚幻的世界：在这个世界中，雨滴会说话，鱼儿可以自由翱翔，茶杯可以唱歌跳舞，精灵是人类的好朋友，汽车可以与人为伴。我们可以看出，拟人化造型赋予了整个动画片极大地想象力和创造力。

2.拟人化造型为动画创作增添趣味性幽默性。

与写实造型设计风格相比，在拟人化造型设计中，我们需要运用更加有趣更加活泼的形式把制作者的思维情感表现出来，使动画片具有幽默的风格。动画片的造型设计直接关系到动画片的整体风格，这也决定了这部动画片是否具有说服力和感染力，能否带给我们一场视觉盛宴。因此，拟人化造型设计不仅仅能够表现出角色的形象，还能够展现出角色的趣味性，这样就使整个动画片更加生动形象，更加具有吸引力，能够带给我们别具一格的幽默感。在拟人化造型设计中，我们会运用一些非常有趣非常活泼的形式表达制作者的思想情感，把动画片的风格确定下来。举个例子，在动画片 《樱桃小丸子》中，小丸子是主角，我们在表现她的人物性格的时候，运用了多种夸张又简单的表情，与动画片中的形象非常吻合。小丸子的爷爷，脑袋长又圆，一根头发都没有，但是却突出了他的年龄特征，使这部动画片更加具有趣味性。在动画片 《哆啦A梦》中， 哆啦A梦是一个圆形的整体，就连它的手掌都是一个圆形的，这就使得这个动画形象的整体非常协调。观看 《哆啦A梦》的主要是儿童，所以，这个动画形象设计得非常简单，符合儿童的心理。由此我们可以看出，轻松、简单的拟人化造型，为我们展现了一个幽默的故事情节，这样其实更加受欢迎，也容易让人理解和接受，对于幼儿而言，这样的设计能让他们感到非常有趣，极大地吸引幼儿的注意力。这就是拟人化造型的优势所在。

3.拟人化造型有效增强动画创作的可视性。

动画是通过视觉来观察的，所以我们说，它是一门视觉艺术，既然是视觉艺术，那么就离不开图像，图像越细致，就越能服务于整部动画片，动画片也就更加有趣味性。像刻画表情、塑造局部等都能够使动画片的可视性增强。在拟人化造型中，很多角色都是比较卡通化的，他们的头和躯干并没有明确的分明，身体都是胖乎乎的，这些都有利于表现角色的可爱形象，非常具有趣味性。拟人化造型的模式并不固定，因此，即使是实物，也可以有人的身、头等。这样能够使剧情更加丰富，也更利于大家理解。

参考文献：

[1]孙荟.浅议动画造型教学中创新思维的培养[J].科技信息.2011（24）。

[2]杨静.从中国传统吉祥图案到现代图形创意表现形式[J].美术大观.2011（2）。