高明艳 王俊

最近有个美国小男孩的故事被热传：9岁的小凯恩放假了没人陪，就每天到爸爸店里“坐班”，因为有大把的时间，他用店里废弃的纸箱搭出了“游乐园”，并设计成了付费游戏。 一天，一个独立制片人偶然走进了路边的这家小店并付费玩起了他设计的游戏，制片人玩得很起劲（当然也是被凯恩的创意和执着所感动），就决定给凯恩拍个纪录片并放到了视频网站，结果立马就火了，10天获得了500万点击，并为凯恩筹到17万美元的教育基金，还有另外一家机构以凯恩的名字建立了一笔25万美元的专门鼓励创意的基金。随后《福布斯》以“这个孩子注定会成为亿万富豪”为题撰文分析他的“创业”历程，预言其“将在未来几十年内跻身福布斯亿万富豪榜”！

小凯恩看似是被偶然因素砸中的幸运儿，实际上也是家庭和社会重视创意和创造力的结果。

2015年9月，我国国务院办公厅下发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，这是国内目前关于学校“美育”工作最高规格的一个文件，也是国家纠正“重知识、轻能力，重技能、轻素养”倾向的一个努力。

现代脑科学和心理学的研究表明，人的大脑信息80%来源于视觉，而3～6岁的孩子更是主要凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，他们很容易对周围接触到的各种材料产生好奇并随心所欲地摆弄一番。 所以美育对他们来说既是水到渠成又是受益匪浅的好事情！

美育到底应该怎样进行？是多带孩子参加比赛还是多让孩子参与创造的过程？小凯恩的故事似乎可以给我们很多启发：应该抱一个非功利的心态，为他提供富于创意的氛围和材料，容忍并耐心地让孩子高高兴兴、心满意足地去做他的年龄该做的事情，从而创作出这个世界上只属于他的、独一无二的作品……

美育其实是一场旅行：一场大人和孩子去共同发现美的旅行，一场和创意不期而遇的旅行，一场和孩子共同成长的旅行！

前段时间，蕃茄田艺术和华东师范大学设计学院主办了第三届“冬暖·国际创新儿童艺术教育论坛”，会后来自中国和世界各地的专家、艺术家接受了本刊采访，分享了他们对创新艺术教育的经验和感受。