谭敏 袁妲

中南大学二附小四年级二班的同学读了《植物妈妈有办法》这首诗，提出了很多疑问。

植物妈妈有各种各样的办法，把种子宝宝送出去安家。离开妈妈的种子宝宝喜欢谁？它喜欢热辣的阳光、扑头盖脸的大雨，还是喜欢温室里平静的环境？它喜欢大山里的土壤，还是喜欢菜园里的土壤？

在谭老师的带领下，小朋友们开始了长达三个月的对比试验。听说门岗爷爷精通种植，小朋友们还特意邀请他担任指导老师。

漂亮的黄土，脏脏的黑土

老师带着小朋友分别从山里和菜园里挖来土壤，分装在花盆里。

两种土壤有什么不同？

全班同学都围了上来，好奇地用手捏一捏，搓一搓，用鼻子闻一闻。

山里的土偏黄色，土质比较疏松，看上去很干净。菜园里的土颜色偏深，颗粒比较大，看起来脏脏的。

“山里的土没有施过肥，所以看上去干净。菜园里的土因常年种植，所以看上去脏一点。”老师解释道。同学们赶紧在观察笔记上记录下来。

绿种子，灰种子

用什么植物的种子做实验？同学们选择了绿豆和空心菜。因为它们长大了还可以吃！它们的种子有什么不同？

绿豆的种子圆圆的，很硬，包裹着绿色的外衣。空心菜的种子扁扁的，像米粒大小，呈深灰色。

全班同学分为绿豆组和空心菜组，每个人都分到几颗珍贵的小种子。

绿豆组将绿豆种植在同样的土壤中，将所有的“绿豆盆”分成两组。绿豆一组的盆子放在教室里，绿豆二组的盆子放在操场上。自然环境和教室里的“温室”环境，绿豆宝宝的成长会有区别吗？

空心菜组将空心菜种子分别种在菜园的土里（空心菜一组）和山里的土里（空心菜二组）。不同的土质环境中，空心菜宝宝的成长会有区别吗？

播下种子，每个人都心怀期待。

王佳欣在观察日记中写道：“刚下小小的种子，我就想到了它们发芽的情景。我心中充满了美好的向往，盼望着它们快快长大。”

一片“小荒原”，一片“小森林”

同学们定期给植物浇水。每一个新发出的小芽都会引起围观和惊叹。

不同土质，种子的发芽率有差别。菜园里的土壤，空心菜种子的发芽率更高；大山里的土壤，种子发出的小芽儿稀稀拉拉。

小朋友们仔细观察，细心记录，每天都有新发现。

在一个阳光灿烂的日子，除了留下一组室内环境的盆栽，同学们把其他的盆栽搬到了操场里，按组排好，正式开始了对比试验。

渐渐地，不同土质的空心菜苗长势区别越来越大。

三个星期过去了，空心菜一组的小苗儿茁壮成长，变成了一片茂盛的“小森林”；二组的小苗儿却长得慢吞吞的，个头又瘦又小。

看来，两者的PK结果已经出来了！

夭折的小苗儿，再见

留在教室里的绿豆一组，没有阳光的照耀，它们命运如何？同学们为这些娇弱的小苗儿想尽了办法。

任钇霖在日记中写道：“看着绿豆发芽了，我们别提多高兴啦！可是，操场里的绿豆苗茁壮成长，教室里的小苗儿却不见长个。我们急坏了，有的拿牛奶喂给它们喝，有的倒饮料给它们喝。可惜，在同学们的‘精心照料下，小苗儿还是很快枯萎了。我终于明白了，植物和人是不一样的。我们喜欢吃的食物，不但不能帮助植物成长，还会害了它们。充足的阳光、新鲜的空气、肥沃的土壤才是植物所需要的。”

教室里的小苗儿夭折了。同学们却从中懂得了一个重要的知识：植物需要充足的阳光，才能茁壮成长。

施肥除草，发现神秘小客人

试验进行到这里，同学们的疑问渐渐有了答案——

菜园里的土壤更肥沃，比大山里的土壤更适合绿豆和空心菜的种植。

绿豆苗是一种喜阳植物，没有阳光，它就会枯萎而死。

不过，大家一致决定，要继续精心照料这些小苗儿，直到采摘收获的那一天。在门岗爷爷的指导下，大家定期浇水、除草。

这些小东西给大家带来了无穷的惊喜。童姚墨涵兴奋地描绘道：“阳光下，菜园土里的空心菜像打了鸡血一样疯长。很快，它们的茎有铅笔那么粗了，叶子也长得很茂密，远远看去像一棵棵小竹子。”

他们还在叶子上发现了神秘来客——虫子。看你往哪逃！冯佳欣绘声绘色地讲述自己的“大战虫子”经历：“老师建议我们清除盆子里的一切杂物，很明显，我发现的那只大臭虫也属此行列。我拿着纸巾，颤颤巍巍地走向臭虫，然后闭着眼睛，手往前一扑。我还没有睁开眼睛，就知道捉住了。因为我感觉手心里有一个小生命发疯地蹬着腿。我赶紧把它送到远处放下，终于松了一口气。”

开花结果，美丽的收获季

照顾小苗儿的过程中，同学们遇到不少困惑。

空心菜苗阳光充足、水分也够，为什么最近长势缓慢？门岗爷爷告诉他们，土壤不够肥沃，该施肥了。同学们赶紧买来肥料，细心地为小苗儿加餐。

吃饱了的小苗儿为什么叶尖发黄？门岗爷爷耐心讲解，天气太热的时候，施过肥的小苗儿可能出现这种现象。

有一个盆子里，一株绿豆苗和一株空心菜苗肩并肩，像好朋友一样一起长大。怎么回事？哈哈，原来，一位好奇的小朋友把不同的种子播种到一个盆子里了。

在大家的悉心照料下，绿豆开花、结果，青涩的绿豆荚颜色渐渐变深，成熟了！采摘日，同学们小心翼翼地把采摘的绿豆像宝贝一样收起来，准备带回家和爸爸妈妈分享呢。

茂盛的空心菜呢，大家也收割了很大一捧，送给辛勤的门岗爷爷。

第一次收获自己种植的劳动成果，同学们都感慨万千。

易睿熙说：“在活动中，我学会了照料植物，懂得了种植需要坚持与细心，就像妈妈照顾孩子一样。它们的每一点成长，都给我带来了无限的快乐。”

童姚墨涵说：“我把绿豆和空心菜种在一起，很担心它们会争夺养料，没想到它们成了手拉手的好朋友。生命力真神奇！”

王佳欣说：“人的生命就像一株株绿豆苗，风雨和阳光，都是一种不可替代的经历，都是成长的养分。”

编辑的话：

我听过一位英国森林教育导师的课，他有一个令人深思的观点：引导孩子亲近大自然，并不是单纯地把孩子“放”到大自然里，而是需要一个强有力的导师，在这个过程中进行主题的引导，给予必要的帮助，又不过多干涉。

我采访过好些学校的种植活动，大多数是帮助孩子建立一个植物角，然后请小朋友们自行种植，并拟写观察笔记。当然，这也是很棒的体验。不过，谭敏老师带着孩子们开展的这次种植活动更加深入地渗透了科学探索精神。在种植过程中，探索不同的土质、不同的成长环境对植物的影响，同学们学到了一种重要的解决问题的办法——动手做实验，耐心观察，等待结果“慢慢地呈现”。如此得来的结论，远胜过从电脑中用百度搜索到的知识。

有一首叫做《牵着蜗牛去散步》的诗，提倡“让孩子慢慢来”。持续几个月的辛勤培育和观察记录，收获了一段难忘的美好体验，让我们为谭敏老师和小朋友们的耐心点赞。