如今越来越多的家长重视亲子阅读，也会经常陪孩子看书。但是家长在引导孩子读书的时候或多或少会出现一些误区，殊不知亲子阅读也要讲究科学，否则好心也可能办坏事。恰当的亲子阅读能带来良性循环，反之亦然。所以，不恰当的亲子阅读不如不读。

恰当的方法

我们在做阅读推广工作过程中，进行的时间越长，推广程度越深，越发现：一味地告诉家长要和孩子一起读绘本，如此简单、空泛理念推广是远远不够的。有了一些模糊理念的家长，更应该得到技巧和方法的指导。只有使用了恰当的方法进行亲子阅读的家长，才能感受阅读带来的愉悦和对孩子的益处，感受到阅读对孩子的帮助后，理念会更清晰和深刻于脑中，然后乐意花时间和孩子亲子阅读。如此良性循环，则可有效推进亲子阅读。

“不恰当的亲子阅读不如不读”，如此绝对的表达是否过分了些？否。

不恰当的方法

如何为之“不恰当”？他们又对孩子产生何种影响？不恰当的表现有很多种，总的来说就是立足大人的需求和目的，背离儿童的心理规律和兴趣培养的原则，以下的“不恰当”，你有吗？

考试性的阅读

“你看，这是什么？”“告诉妈妈，这是什么动物。你知道的。我教过你。”“想想看，他对不对？”“他为什么这么做啊？”

以上的问题反映出这些大人可能有这样的想法：第一、阅读就是要知道各种知识；第二、不问怎么知道孩子懂不懂；第三、这是互动。

产生这样的阅读行为的原因在于，大人把亲子阅读中的大人和孩子的关系看成是教与被教的关系。……