吴应海

同学们，我们先来看一个作文片段：

只见一位卖菜的老人跌倒在地上，一辆挂着两只大菜篮子的自行车压在老人身上，老人呻吟着，想挣扎着爬起来，却动弹不得。旁边围着一大圈人，有的滔滔不绝地说着什么，有的则不停地摇头，还有几个人双脚顶地，架在自行车上，看着稀奇。

“谁来扶他一把？”有人说。

“别扶，千万别扶，要是扶了他，他赖上你，硬说是你撞的，怎么办？到时你是有口难辩。”另一个衣着时髦的年轻女子说道。

“大家还是行行好吧，如果他赖你，我帮你作证。”一位老奶奶说。

“什么？你作证，你作得了证吗？你有这番好心，你为啥不去扶他？”一位圆脸的女人说。

我和同学们见状，再也忍不住了，挤进人群，来到那位老人身边，帮他搬开压在身上的自行车……

在这个作文片段中，面对跌倒的老人，作者既对围观者进行了整体描摹，也对其中几个人进行了个别描写，更对勇于伸手救人的“我们”进行了镜头特写，使得整个场面清晰、完整地呈现在读者面前，突出了重点。这种写作方法，其实就是点面结合。

所谓“点”，就是最能展现人、事、景、物特征的详细描摹；所谓“面”，就是对人、事、景、物的概括性描绘。举个简单的例子，某地举行传统庙会，对街面上黑压压的人群进行描写，这就是“面”，对其中个别人进行描写，这就是“点”。

点面结合可运用于以下三个方面：

一是进行人物描写，突出个体。即先写一大群人，然后再写其中一个人，以突出这个人的与众不同。譬如一位同学在作文中写道：“雷锋小组的这10名同学，个个都是好样的，只要一提到他们，周围的群众个个都竖大拇指。