学生自主管理是学生自主发展教育的一个重要的有机组成部分，需要外在的良好的环境和氛围，需要以多样化的健康活动为载体，需要以人性化的制度来约束，需要客观的评价机制作保障。这样学生会从自律前提下的自信走向自主，从自主走向自立，从自立走向自强。

一、自主管理的提出

一方面，应试教育遗留下的问题。由于长期以来，学校教育和家庭教育在应试教育这根指挥棒的指导下，过多注重了分数，忽视了对学生内心世界的塑造和自我约束能力的培养。另一方面，独生子女问题。衣来张手、饭来张口是独生子女的显著特点。怕吃苦、不懂分担、不愿付出，自己的事情习惯于别人来做，依赖性极强。第三，生源问题。随着务工子女入学率的增加（近两年已达年入学率的60%），这些孩子的父母多为小生意者，由于生计原因，无暇顾及孩子的教育，此时孩子的自我管理培养如果跟不上的话，会给孩子的成长过程带来麻烦。著名教育学家苏霍姆林斯基说过：没有自我教育，就没有真正的教育。因此，自主管理是实现真正教育的必然手段，自主管理势在必行。

二、自主管理的践行

1.班级自主管理的践行

我们根据班级工作的需要和具体班情首先在班级开展责任岗（责任岗包括：岗位、责任人、岗位细则及要求、评价）的岗位竞选，同学们上岗后都要接受值日班长（班级成员轮流值日，记录值日日记并利用下午放学前进行点评）的检查和评价。……