周联军

在思品新课程改革不断深入的过程中，传统的课堂教学模式已经逐渐显现出与现代教学的不适应，新的师生矛盾、学科矛盾，甚至于教学矛盾不断涌现，这在很大程度上影响了思品课教学过程与教学目标的实现。笔者认为，思品课作为一门时效性极强的课程，教师已经不能够按照原有的灌输式的教学方式进行教学了，构建和谐、民主、温馨、尊重的民主化课堂也就摆在各位思品老师的面前。

一、树立民主尊重的师生观

在传统的教学观的影响下，大部分的老师往往很难改变固有的师生观念，“师道尊严”在他们的心目中已经生根发芽，这势必影响他们的课堂教学，不利于新课程改革下教学目标的实现。然而，新课程改革的要求是必须构建平等、和谐、参与的师生关系，要求老师与学生之间必须是互相尊重，互相信任的，在这种背景下，既要解放学生的观念，也要解放老师的思想观念。

学生是课堂教学的主体，在旧的传统的教育观念下，学生处于被动接受、被灌输，绝对服从的地位，学生在学习过程中所体现出来的是怕，是听话，不敢有丝毫的越界。这样的课堂气氛是呆滞的，没有生气的，充满着紧张。民主化的课堂要求学生转变观念，变被动服从为主动接受，学生不再是学习的奴隶，而是课堂的主人，是老师的朋友与共同学习者。

教师是课堂教学的主导，民主化课堂的创建需要教师转变身份，教师要敢于放下架子，摆脱那种认为自己是绝对的权威，是导师的观念，要站在学生的角度去思考问题，做学生学习的领路人，是指导学生怎么去学习，而不是教会学生学习的知识。……